简述教师的特征与职业成就之间的关系。

发布网友发布时间：2023-09-08 03:45

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热心网友时间：2023-10-28 08:29

教师的特征与职业成就之间的关系可以从认知特征与职业成就之间的关系、人格特征与其职业成就之问的关系两方面来说。这具体表现为：
(1)教师的认知特征与职业成就之间的关系。许多研究表明，在智力与知识达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力以及他们思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关；教师讲解的含糊不清则与学生的学习成绩有负相关；教师思维的流畅性与他们教学效果有显著的相关。教师在这些方面能力较强，学生的成绩好；而且，教师的这些特点对小学生的影响更大。这些研究说明，教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力、组织教学活动、监控能力和反思能力。
(2)教师的人格特征与其职业成就之间的关系。在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；一是教师富于激励和想象的倾向性。研究表明，有激励作用、生动活泼、富于想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。在教师的激励下，学生的行为更富有建设性。还有的研究发现，教师对学生思想的认可与课堂成绩有正相关的趋势，尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间却存在着负相关。这些研究比较深入地揭示了导致教师职业成功的特殊能力和人格特征，为教师的培养提供了重要的依据。同时，要深人探索教师的特征怎样影响其事业成就，还应更进一步从师生相互作用的角度开展广泛研究。