新课改下的教师观是什么样的?
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发布时间：2023-09-24 22:23
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热心网友
时间：2024-11-09 13:48
一、新课改下教师角色的转变
1、从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者；
2、从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；
3、从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；
4、从教学与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。
二、 教师行为的转变
1、在对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；
2、在对待教学上，强调帮助、引导启发；
3、在对待自我上，强调反思与终身学习；
4、在对待与其他教育者的关系上，强调合作。
新课改下的教学观：
1、教学是课程创生和开发的过程教学不能被动地听从课程的指令，而是要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。
2、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学的实质是交往，师生相互合作、相互理解、相互补充，师生之间相互平等、相互尊重。教学是师生双方互动的过程。
3、教学过程重于教学结果，要重视客观真理，但更重视获得真理的过程。
4、教学更关注人而不只是科学，更关注学生的情感需要，给学生充分的个性空间和时间，重视对学生情感、态度和价值观的教育。
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时间：2024-11-09 13:48
一、新课改下教师角色的转变
1、从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者；
2、从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；
3、从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；
4、从教学与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。
二、 教师行为的转变
1、在对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；
2、在对待教学上，强调帮助、引导启发；
3、在对待自我上，强调反思与终身学习；
4、在对待与其他教育者的关系上，强调合作。
新课改下的教学观：
1、教学是课程创生和开发的过程教学不能被动地听从课程的指令，而是要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。
2、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学的实质是交往，师生相互合作、相互理解、相互补充，师生之间相互平等、相互尊重。教学是师生双方互动的过程。
3、教学过程重于教学结果，要重视客观真理，但更重视获得真理的过程。
4、教学更关注人而不只是科学，更关注学生的情感需要，给学生充分的个性空间和时间，重视对学生情感、态度和价值观的教育。
