《“精彩极了”和“糟糕透了”》用了( )修辞手法,精彩极了代表...
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发布时间：2023-09-25 01:52
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精彩极了和糟糕透了，运用了对比的修辞手法；精彩极了代表慈祥（母亲---慈祥,关爱孩子,鼓励孩子更上一层楼）；糟糕透了代表严厉（父亲---严厉,希望孩子不要做骄傲的人）。
“精彩极了”和“糟糕透了”运用了什么修辞手法?两种声音指精彩极了和糟糕透了，两股风指赞扬的力量和批评的力量。运用了比喻的修辞手法，其比喻意义是（母亲慈祥的爱和父亲严厉的爱）。《“精彩极了”和“糟糕透了”》入选人教版课标本五年级上册课文（课文录音由陆洋朗读）、鲁教版第八册课文、语文S版第十三册课文、部编版五年级上册（课文录音由...
精彩极了和糟糕透了阅读答案1、用反复的修辞手法强调我等待父母归来的急切心情。2、因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说："巴迪，这是你写的吗？精彩极了。"我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说："这个糟糕透了。"3我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因"精彩极了"而搁浅，也不因"糟糕透了"而颠覆追问 我不是问的这...
“精彩极了”和“糟糕透了” 阅读答案参考答案：1、用反复的修辞手法强调我等待父母归来的急切心情。2、因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”3、热情鼓励严格要求5、我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因...
五年级上册第六单元精彩极了和糟糕透了是散文吗五年级上册第六单元精彩极了和糟糕透了是记叙文。散文取材十分自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。记叙文亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣，取材单一，表现手法单一，都是拟人，夸张修辞手法。五年级上册第六单元精彩极了和糟糕透了作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的...
精彩极了和糟糕透了 阅读答案 急急急急急急!1、用反复的修辞手法强调我等待父母归来的急切心情。2、因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说："巴迪，这是你写的吗？精彩极了。"我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说："这个糟糕透了。"3 我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因"精彩极了"而搁浅，也不因"糟糕透了"而颠覆 ...
文章中两种声音的出现有什么表达效果?1、两种声音：母亲认为(“精彩极了”)，父亲认为(“糟糕透了”)。2、两股风：(母亲的赞扬声)和(父亲的批评声)。3、修辞手法：用了(比喻)的修辞手法。4、说明：这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是（爱）。
我的眼睛湿润了头为什么抬不起来这句话用了夸张的修辞手法。这句话出自课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，因为爸爸说巴迪的诗写的很糟糕，所以巴迪很难受，眼睛就湿润了，头也沉重的抬不起来。这篇课文的作者是作者是美国的巴德.舒尔伯格，课文的主要内容是巴迪在八岁时写了一篇作文，妈妈的评价是精彩极了，爸爸的评价是糟糕透...
精彩极了和槽糕透了本文中,画波浪线的句子,赞扬声像雨点般落在我身上...比喻，拟人
十一册15课("精彩极了"和"糟糕透了")的预习资料2.作者为什么说“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是“爱”。 赞扬声,批评声都代表着两种表现形式的爱。一种是严厉的爱,一种是宽容的爱。这两种爱都体现了父母对子女的爱与关心。 教学目标 教学目标: 1.理解课文内容,知道母亲的鼓励和父亲的严厉,都是出于爱,都...
