小学语文《草》教学反思

发布网友发布时间：2023-09-21 22:44

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热心网友时间：2023-09-25 01:45

　　作为一名优秀的教师，我们要有一流的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的小学语文《草》教学反思，希望对大家有所帮助。

小学语文《草》教学反思1

　　《从百草园到三味书屋》是一篇经典课文，从我们上中学时到现在，无论教材如何变化，这篇文章却为所有编写者青睐。这就是“经典”的魅力。

　　本文是作者少年时代的生活恋歌，充满着浓浓的童真童趣，也有淡淡的失落和惆怅。对这篇文章的主题有很多的解读，诸如“批判”，“揭露”，“不满”等此类字眼几乎在每一篇涉及此文的分析中随处可见。在本文中，作者详尽生动的回忆了自己童年时代的生活。在我的“乐园”里，有与大自然的亲密接触，有神奇惊险的传说，有雪地里捕鸟的乐趣；即使在三味书屋里，面对严厉的老师，我同样能找到乐趣，新奇的追问，园内嬉戏，课下偷玩，一切都是那样的天真，那样的美好。为了能让学生更好的把握文章的主题，我在第一课时的教学中设计了“各抒己见”这一环节。预设的问题是:“有人认为，百草园是乐园，三味书屋是苦屋，你赞同这种观点吗？为什么？”要求学生速读课文，为自己的观点寻找依据。课堂上本环节是学生参与人数最多，积极性最高的一个环节。有的说三味书屋是苦屋，理由是学习内容枯燥无味；有的.说三味书屋不是苦屋，因为作者也写了一些趣事，如寻蝉蜕、折腊梅枝……经过学生的探究，再由教师点拨，提炼出这样一个观点：三味书屋中既有苦也有乐，应该说是一个“苦中有乐”的书屋。再联系文章的第一部分，文章的主题自然得以凸现，课后“研讨与练习一”中的问题迎刃而解。

　　通过本节课的教学，我认识到课堂上问题的提出很关键。老师提出的问题必须具有有效性，必须能拨动学生的心弦，必须能激起学生的求知欲，这样学生才乐于回答，急于回答。问题必须提到点子上，课文的难点才能得以突破。

　　当然，在本节课的教学中还有很多的不足之处，如其它环节的设计不太合理，导致学生参与的积极性不高；学生读课文的方式有些单一……在今后的教学中，我会不断摸索，力求达到课堂教学最优化。

小学语文《草》教学反思2

　　可以说《草》这篇文章是我比较得意的两节课，在整个学习过程中紧紧扣住小说的三要素进行整体系统的分析，在分析过程中所有的知识按照一个体系与内在的关系把它串起来，很好。

　　虽然这样做可能要花费很多的时间去研读文章，而且还要提前读几次，还好假期我已经把整册书读了四遍，在反复阅读的基础上去理解文中的每一个段落，每一句的位置及作用，这样才能很好的分析归纳内容的类型，然后按照一定的规律与范围把他们串起来，这样就可以展示给学生一个整体的知识系统与网络。

　　再辛苦也要坚持下去，因为自己越来越讨厌豆腐块及老师讲学生记的的课堂，记住要做个老师，而不是教书匠。加油，为了自己的教学风格的巩固与强化。

　　对于文章的理解有两点：

　　一、杨光的存在就不仅仅是衬托周副*，而是塑造了一个关心战友的红军战士形象的同时突出表现了周副*的光辉形象。

　　二、对于文章主旨的理解，小说都是通过人物的塑造来反映社会生活的，结合背景1977年那时国家正处于*刚结束，百费待兴的时期，所以这篇文章主旨应理解到三个层面：

　　（一）周副*的光辉形象。

　　（二）*的光荣传统。

　　（三）作者希望青年继承*传统去建设美好未来（结合题记理解）。