课程资源有哪些分类方式?

发布网友发布时间：2023-09-27 09:02

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热心网友时间：2024-11-20 08:39

课程资源可以根据不同的分类方式进行划分。以下是几种常见的分类方式：
根据资源的性质：课程资源可以根据其性质分为人力资源、物力资源、财力资源。人力资源指的是参与课程教学活动的人员，如教师、学生、家长等；物力资源指的是课程活动中所使用的各种物品，如教材、教具、实验设备等；财力资源则是指投入到课程活动中的经费。
根据资源的来源：课程资源可以根据其来源分为校内资源和校外资源。校内资源主要包括校内的各种场所和设施、校内人力人文资源、与教育教学密切相关的各种活动等；校外资源主要包括学生家庭、社区乃至整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件以及丰富的自然资源等。
根据资源的组织形式：课程资源可以根据其组织形式分为正式课程资源和非正式课程资源。正式课程资源是指纳入学校教学计划中的教学活动，如学科课程、课外活动、社会实践等；非正式课程资源则是指未纳入学校教学计划，但对学生的发展有积极作用的各种活动，如学生社团活动、课外阅读、网络资源等。
根据资源的呈现方式：课程资源可以根据其呈现方式分为文字性资源和非文字性资源。文字性资源主要包括教科书、图书、报刊等；非文字性资源则是指以图像、声音、视频等形式呈现的资源，如影片、录音带、模型等。
以上是几种常见的课程资源分类方式，实际上，还可以根据不同的角度和需要进行更为细化的分类。对课程资源的分类有助于更好地理解和利用各种不同类型的资源，从而促进学生的学习和发展。

热心网友时间：2024-11-20 08:39

条件性课程资源和素材性课程资源
课程资源如按其功能划分，可以分为条件性课程资源和素材性课程资源。条件性资源的特点是作用于课程却并不形成资源本身的直接来源，但它在很大程度上决定着课程实施的范围和水平。比如直接决定课程实施的范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因素，就属于条件性课程资源。许多条件性资源的开发虽然不是教师的个人力量能实现的，但是可以利用现有条件尽可能地开发。素材性资源是指作用于课程，并能成为课程的素材或者来源的资源，素材性资源的特点则是作用于课程并且能够成为课程的素材或来源。比如，知识、技能、经验、活动方式和方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素，就属于素材性课程资源。教材就是最常见的素材性资源。信息技术的发展，给素材性资源开发和运用带来极大的便利，然而素材性资源并不能直接构成课程，它只是备选材料，只有经过加工并付诸实施时才能成为课程。