教育部将启动高校在线教学英文版国际平台建设项目
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发布时间：2022-04-19 14:28
共2个回答
懂视网
时间：2022-05-06 17:24
高校平台集考试系统、权限系统、基础系统、评教系统、新生入学系统等，有幸参加其中之一的考试系统。在考试系统中存在这样一种情况，关于题库表怎么在数据库中存放的问题。 题库看着简单的两个字，却包含了很多，题库中包含很多题型，每个题型有很多题，就廊
高校平台集考试系统、权限系统、基础系统、评教系统、新生入学系统等，有幸参加其中之一的考试系统。在考试系统中存在这样一种情况，关于题库表怎么在数据库中存放的问题。
题库看着简单的两个字，却包含了很多，题库中包含很多题型，每个题型有很多题，就廊坊师范学院来说，到现在为止，经历过得题型就有28种，而且每年都有可能会新增很多题型，如果单纯只是将题型列举，怎么也列举不完，每个题型中有多少道题也不确定，也许今年多，明年就少，也许今年少，明年多。。。
那么应该如何解决这个问题？有以下三种解决方案：
第一：动态建表（题型+课程=一个题库）
动态建表，一个题型和一门课程决定一张题库表，当在给课程配置章节题型的时候就动态创建这张表。
弊端：
会用到sql语句，不符合面向对象的思想
抽题时访问表数量多
第二：28种题库表+动态创建表（添加新题型时动态加表）
列举现有的28中题型，这28个题型符合面向对象思想，对于新添加的题型，采用sql语句创建和操作。抽题时，从相应题型对应的题库表中抽取。
弊端：
数据库中题库表太多，仍然需要sql语句，不符合面向对象思想
对于动态创建的表，在抽题过程中需要访问的表数量多
第三：所有题型的题放在一张表
优点：
方便添加新题型
抽题时只需查询一张表
弊端：
表中数据量大，考试时，访问数据频繁，容易瘫痪
数据冗余，存在多余字段
我们最后选择了第三种解决方案，理由如下：
主要是应对新题型更加灵活，抽题方便，关于它存在的弊端，我们的解决方法是抽题提前，考试前将这门课程的题取出来放在一张临时表中，抽题过程中访问这张临时表，除此之外，提前抽题，考试前几分钟，将题按照一定规则取出入库。
既然这种方案方便添加新题型，那么他又是如何方便的呢？在设计相应的表时又是如何设计的呢？
我们分析知道，一个再复杂的题型构成的题库都是由最基本的一些属性（比如课程、题型等）+选项+空数+正确答案+听力+题库从表等最基本的组件组成的。因此我们设计的表是这样的。
题组件如下：将组件当做一个题型分别存入题型和题型详情中
题型表和题型详情表如下：
题库表如下：
关于添加题型的页面如下：组合成新题型后存入题型和题型详情表中<喎?http://www.2cto.com/kf/ware/vc/" target="_blank" class="keylink">vcD4KPHA+ICAgICAgICAgICAgIDxpbWcgc3JjPQ=="http://www.2cto.com/uploadfile/Collfiles/20141226/20141【本文来自鸿网互联 (http://www.68idc.cn)】22609232952.png" alt="">
道路是曲折的，实现是纠结的，至于效果嘛，还不知道，正在实现中。。。。。。。
热心网友
时间：2022-05-06 14:32
全国高校疫情期间在线教学实践取得成效-教育部将启动高校在线教学英文版国际平台建设项目
4月10日，高校在线教学国际平台课程建设工作视频会在京召开。
会议指出，疫情期间我国在线教学实践取得了显著成效。一是全国高校在线教学工作进展顺利，截至4月3日，全国在线开学的普通高校共计1454所，95万余名教师开设94.2万门、713.3万门次在线课程，参加在线课程学习的学生达11.8亿人次。二是各类在线教学资源迅猛增长，教育部组织37家在线课程平台和技术平台率先面向全国高校免 费开放在线课程，带动了110余家社会和高校平台主动参与。今年第一季度，我国在线课程平台上线慕课新增了5000门，其他在线课程增加了1.8万门。三是高等教育“学习*”深入推进，本次在线教学实践，规模之大、范围之广、程度之深，前所未有，不仅是世界高等教育史上的首次探索，也是全球范围内的重要实验。“互联网+教育、智能+教育”优势凸显，现代信息技术全面进入教与学过程，改变了教师的“教”，改变了学生的“学”，改变了学校的“管”，改变了教育的“形态”。
会议确定，将启动高校在线教学英文版国际平台建设项目，有关高校将组织推荐并建设一批优质英文课程上线，提供给世界各国大学生进行在线学习，并提供尽可能指导、帮助和学习服务。同时，将成立平台和课程建设委员会和专 家顾问组，通过制订平台建设运行规划，组织平台建设工作，审定课程标准和技术规范，开展咨询服务等方式指导平台的运行管理工作。
会议强调，要以此次大规模在线教学实践为标志，积极为世界高等教育 在线教育作出中国贡献。一是提出中国方案。3月13日，联合国教科文组织向全球发布了远程教学解决方案，推荐了世界范围内可免 费获取的27个学习应用程序和平台，爱课程网、阿里钉钉、蓝墨云班课入选。二是提供中国技术。3月17日，全球移动通信协会将“中国慕课大会5G+超远程虚拟仿真实验”列入5G行业应用案例。三是分享中国经验。疫情期间，我国积极与国外*、平台、高校开展在线教学交流合作，已有数十门课程加入edX、Cousera、FUN等平台应对疫情的远程教学项目。
原文标题：全国高校疫情期间在线教学实践取得成效-教育部将启动高校在线教学英文版国际平台建设项目
原文链接：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202004/t20200410_442294.html
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