如何设计语文三年级《孔子拜师》的导入语?

（1）情景导入 ①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子 （板书：孔子，并正音：子读zi）②学生展示搜集的孔子资料：听了有关孔子的介绍，你想说些什么？【学生谈感想进一步了解孔子】③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这...

3. 体会为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长，增强民族自尊心和自豪感。4. 学会借助课外资料学习语文。【课前准备】1. 多媒体课件，包含孔子画像、讲学场景、论著以及纪念场景。2. 自制生字词卡片。3. 预习课文，记录疑问。第一课时 一、情境导入 1. 讲述孔子的故事，播放多媒体...

39. 布置作业：①背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容。板书设计：40. 《论语》知多少：大家还记得《论语》是一部怎样的书吗？41. 流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。42. “温故而知新”的含义。43. 课前准备 44. 带着感情朗读全文，从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人？45. ...

3、带着敬重、佩服我们再来讲讲孔子拜师的故事。*齐读全文。4、总结:小朋友,今天我们学习了《孔子拜师》这篇课文,孔子的好学精神给我们留下了深刻的印象,下节课我们谈谈孔子其他方面的品行以及老子的高尚品质。最后,老师想送同学们一句警言“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”板书设计: 17 孔子拜师 ↓ 谦虚好...

三年级上册《孔子拜师》课文2 设计意图：孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富...

老聃说：“你是仲尼吗？我听说你要来，早就在这里等候。在学问上，我们相差无几，为何还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，表示自己愿意虚心学习。从此，孔子每天都紧紧跟随老师身边，随时向老师请教问题。老聃则毫无保留地传授自己的知识。人们都钦佩孔子和老聃的学问，也敬重他们的品德。

一、凡事预则立，不预则废。当10月底抽签定下《孔子拜师》一课时，我和同行的龙校长顿时心凉了大半截。因为对于长期从事五、六年级语文教学的`我们来说，这是一个极大的挑战。所以，自接下任务起，大家心里总像有块沉重的石头压着。从第一周的自主钻研教材，到后两几的隔天试讲，磨课。每天放学后...

一、挖掘好教材内容 小学语文课文，无一不是经过教育专家和语言学家精挑细选，极具美感和浓厚人文思想的，不乏像《孔子拜师》《孔融让梨》等经典故事。在教学的过程中，如果能够以课堂教学为载体，强化中华传统文化的教育和普及，让说教和课本的生动事例结合起来，丰富起来。那么潜移默化之间，小学生就会...

在选择中华优秀传统文化经典读本时，我们要慎之又慎，既有培养学生诵读中华优秀传统文化经典的兴趣，又要蕴含做人做事之道理，并根据学生年龄的差异安排诵读内容：如：一年级学习《三字经》；二年级学习《百家姓》；三年级学习《千字文》；四年级学习《弟子规》；五年级学习《孝经》；六年级学习《增广贤文》...

1、学习要求出现的位置。教材将学习要求分别安排在了不同的位置：第一种位置是单元前面的导语，第二种是精读课文与略读课文之间的连接语，第三种是文中学习伙伴的话，第四种是课后的练习。导语和连接语在前面已经说明，此处不再赘述。2、学习要求的侧重与引导功能。不论是文中学习伙伴的提示，还是课后...