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编写体育与健康课程教案应考虑哪些问题

发布网友 发布时间:2022-04-25 15:17

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热心网友 时间:2023-10-12 00:15

确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标。

教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标,它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。

体现在课堂教学目标上,就是注重追求知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个方面的有机整合,突出了过程与方法的地位,因此在教学目标的描述中,要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。

扩展资料:

单元教学设计的相关要求规定:

1、教师要集中精力,敏锐地捕捉学生不确定的表述,并及时加以纠正。对于答案的思维方法的欠缺和错误,要注意引导和启发,帮助学生归纳总结,形成正确的答案。

2、提出问题后,教师要注意观察学生的表情,选择不同层次的学生回答。要注意照顾到学习有问题的学生。

3、培养学生对信息的情感;对信息技术的情感;对信息技术知识的情感;对信息技术学科的情感;对信息文化的情感等。

参考资料来源:百度百科-单元教学设计

热心网友 时间:2023-10-12 00:16

体育课堂教学设计的注意事项
(一)分析教学过程,控制影响因素
体育课堂教学设计要注意对教学对象与教学过程的基本要素(诸如教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体等等)和构成体育教学过程的基本教学环节(诸如准备器材、导人新课、讲解示范、学生练习、总结评价、布置作业、整理器材等)加以具体分析,并针对影响学生学习成果的各种因素进行控制。
(二)体育课堂教学设计必须依据素质教育理论
体育课是各级学校教育的主要课程之一,是贯彻素质教育思想,培养德、智、体全面发展的新人的重要途径。因此,体育课堂教学设计必须以现代教学观为指导,以先进教育思想、教学理论为理论基础。
(三)体育课堂教学设计必须根据体育课教学特点,遵循体育课教学规律以身体练习或身体实践活动为主线,是体育课堂教学设计区别于其他学科设计的最重要标志。
体育教师在进行教学设计时,应突出教学实践环节的设计,使整个体育课堂教学设计以技能学习为主线,并将运动参与、社会适应等教育与技能的训练有机结合起来,将对基础知识的学习基本技能的训练结合起来。
(四)体育课堂教学设计必须实事求是、讲究实效,具有可操作性
实事求是就是按照体育学科教学本身具有的特点规律,要根据体育课现有教学条件,如学校运动场地的大小、学生人数的多少、现有教学设备情况,教师和学生的身体发育水平、认知水平、技能水平、心理素质等。
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