数学错题整理怎么写
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发布时间：2022-04-25 14:36
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热心网友
时间：2023-10-09 10:20
期末在即，那么怎样利用这有限的时间，弯道超车呢？最最最最好的方法，不是刷什么辅导书，而是整理查看自己的错题！
一、错题要反复做
任何学校，平时都会给学生发大量的试卷和专题卷。把自己所有曾经考过、做过的卷子，装订在一起。如果时间紧迫就要先看最近一周或者两周做过的试卷。上面都会有自己曾经的错题。这些错题，就是最好的教材！
素材有了，接下来，就是将所有不会的错题，盖住答案，重新做，若能很快写出或说出，则是真的学会了。请记住，一定要“很快”！
有同学说，我把这些错题都背过了。这样真的有效吗？亲，若是真能把各科所有的错题，都能熟练到背下来，那你早就天下无敌了。理科的数理不不同于文科的语文、历史等。“题感”来自于大量习题后的总结，跟英语的“语感”来自于大量的阅读和背诵是不一样的。即使学霸，学到现在，做错的错题数量，也是相当大的。
具体步骤
1. 假设在开学第一次月考前，发了10张试卷，凡是第一遍，没做出来、或做错的题，都在题号前，打个★，月考之前，将每一个打★的题，都盖住答案重做。做出来的，把★划掉。忘了没做出来的，赶紧问同学、问老师，拿下！然后题号前，再打个★。这样，忘记的超难题，前面就有了★★；
2. 假设两个月后，该期中考试了，又发了10张试卷，此时，共20页卷子了。该如何再复习呢？前10页试卷，只盖住答案，重写★★的题，做出来的，把前面的★★划掉。又没做出来的，赶紧问同学、问老师，再拿下。然后该题号前，再打个★，这样，针对自己的超级短板——不会的题，前面就有了★★★；而新发的10页卷子，像前一个步骤一样，凡是第一次没做对的、不会做的，全部打★；
3. 如今，快到期末了，又发了10页新卷子，共30页，该如何复习呢？重做，前面，所有打五角星的题目。做出来的划掉，没做出来的，全部题号前，再加个★。因此，部分极难题，可能就打了★★★。其实，在实践中，我们一般到★★，少部分★★★，也就是该题，问两遍，做两遍，就全部能搞定了。
这就是，反反复复，来来回回，攻自己的错题。试想，若这些“堡垒”，在平时，被你反复攻破，考试时，咱还怕它？
二、做题要认真分析
步骤一：分析试卷、将存在问题分类
每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类：
第一类问题：“遗憾之错”。就是分明会做，反而做错了的题。比如：“审题之错”“计算之错”“抄写之错”“表达之错”等，出现这类问题是考试后最后悔的事情。
第二类问题：“似非之错”。记忆的不准确，理解不够透彻，应用不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半坐不下去了等等。
第三类问题：“无为之错”由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是没无思路、不理解，更谈不上应用的问题。
步骤二：制定策略，将问题各个击破
分步打好三个战役，即：“消除遗憾” “弄懂似非”“力争有为”。我们的复习一般采用三轮复习法，我建议第一轮重点放在前“两个战役”—“消除遗憾” “弄懂似非”。当然对第一轮复习中遇到的不会的题目也要搞懂会做，但可以不另外去做难题。第二轮重点在第三战役。“力争有为”做一些综合题，提高能力。
第一战役：消除遗憾
要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法。如“审题之错”，是否出在“急于求成”？可采取“一慢一快”的战术。即审题要慢、答题要快。
“计算错误”，是否由于草纸用得太乱，计算器用的不熟等。建议将演草纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。练习计算器使用技巧提高使用的准确率。
“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。
“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按着规范书写表达，并学习中考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。
第二战役：“弄懂似非”
“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清，运用不活的内容。这表明你的基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。当然要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。
第三战役：“力争有为”
在初三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基本题目，掌握了基本思想和方法，综合题就可以迎刃而解。
步骤三：巩固成果，不断调整目标。
每次测试都要确立自己本次改错的目标，考后要检查目标实现情况，随着自己的不断进步问题会越来越少，成绩越来越好，离你的理想也越近。
热心网友
时间：2023-10-09 10:20
热心网友
时间：2023-10-09 10:21
1、概念模糊
数学概念、定义是数学知识的原始生长点，对整个数学知识的构建是非常重要的。可是，一些学生在接受新概念过程中，由于认识的偏差，对新概念的条件和结论不能完整把握或对概念一知半解，没有深入挖掘，用感觉代替理论，造成概念认识不到位，影响解题。
2、生搬硬套
数学解题最重要的是本真意义，要认真分析条件、结论，注意等价性。许多学生解题时不问条件，对公式一知半解，用形式代替本质，到处生搬硬套，漏洞百出，严重影响解题质量。
