你眼中的中国式教育是什么样子的?

发布网友 发布时间：2022-04-24 05:49

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热心网友 时间：2023-10-03 03:48

中国式教育，一讲尊卑，二讲勤勉。尊卑者，以师为尊，以文为尊，讲究的是读书人的地位，读书追求的就是一个地位，知识是通向地位的阶梯（也可以理解成工具）。师长可以命令你，你要尊敬师长，这叫尊卑有序。勤勉者，讲究书山有路勤为径，讲究是头悬梁和锥刺股。刻苦是中国人成功的重要法宝，边读书边享受是不和谐的，必须吃苦，兴趣培养什么的不重要，拼命读就是了。

热心网友 时间：2023-10-03 03:48

中国的教育无论是应试或素质其本质是好的，推动了国家经济的发展，也使人在科学知识创造能力方面得到了发展，最近的PISA评估就说明了问题，不用纠结诺奖，国家科技的发展就已经证明了我们拥有很好的精英教育，即使是非精英类的职业教育也满足了社会发展的需求，但这一些都是基于人的外在智力的即我们讲的德智体美劳，中国教育最缺乏的是人的核心，一是平等且相互尊重的个体，这不是道德层面，而是内心，解决人的焦虑，抑郁，现在家庭教育，学校教育却不缺外在，但都缺乏内在的，内心的建设。形成的社会压力大，家长老师焦虑，传导到孩子焦虑，抑郁，这才有大家都希望的快乐教育，但我想上层问题不解决，快乐教育即得不到认可，更徒有虚名，解决人的内心，认可自己，认可孩子，接受不完美，是我们最缺少的，家庭没有，学校没有，社会更没有，我们将何去何从。

热心网友 时间：2023-10-03 03:49

中国式教育虽然不一定能选拔出最好的人才，但基本能淘汰最差的那群人。也许不少人说应试教育出现高分低能云云，如果你真去清华北大看看，再去三本专科看看，再去职校看看，比一比学生素质。就知道从个体角度看，中国教育没法全面区分每一个受教育者但一定能将绝大多数不同素质的学生区分来。别拿少数特例说事，没有任何选拔方式能避免特例。

热心网友 时间：2023-10-03 03:49

填鸭式教育，按一个模子培养孩子，并没有因材施教。教师待遇低，总体教师水平偏低。教师是灵魂的工程师，但是待遇确是灵魂的搬砖工，没有好的待遇，想要大范围提高教师的平均能力水平，比较难。

热心网友 时间：2023-10-03 03:50

我以为灌输、应试可以是中国式教育的特征，所谓特征即是形式和精神的统一。虽然这个特征下的教育也可以培育人的素质，但是这个特征的教育忽视了个性所具有的人性潜能性基础，不管中国式教育（如灌输、应试、素质）是否注意到人性个性潜能基础，但人所具有们个性潜能力都会在应种教育下发挥其能力，但是这种发生作用是人的自性自然发展，教育没有或教育促进其发展的作用太少，我们的教育还不能促使人的个性潜能的觉醒生长，即西方的“引出”，我们的教育思想不是这个支点，我们的“上施下效、养子作善”应该说较具有灌输的思想精神而失或少引出之观点，这是教师（或知识）中心论与学生中心论之别。

热心网友 时间：2023-10-03 03:48

中国式教育，一讲尊卑，二讲勤勉。尊卑者，以师为尊，以文为尊，讲究的是读书人的地位，读书追求的就是一个地位，知识是通向地位的阶梯（也可以理解成工具）。师长可以命令你，你要尊敬师长，这叫尊卑有序。勤勉者，讲究书山有路勤为径，讲究是头悬梁和锥刺股。刻苦是中国人成功的重要法宝，边读书边享受是不和谐的，必须吃苦，兴趣培养什么的不重要，拼命读就是了。

热心网友 时间：2023-10-03 03:48

中国的教育无论是应试或素质其本质是好的，推动了国家经济的发展，也使人在科学知识创造能力方面得到了发展，最近的PISA评估就说明了问题，不用纠结诺奖，国家科技的发展就已经证明了我们拥有很好的精英教育，即使是非精英类的职业教育也满足了社会发展的需求，但这一些都是基于人的外在智力的即我们讲的德智体美劳，中国教育最缺乏的是人的核心，一是平等且相互尊重的个体，这不是道德层面，而是内心，解决人的焦虑，抑郁，现在家庭教育，学校教育却不缺外在，但都缺乏内在的，内心的建设。形成的社会压力大，家长老师焦虑，传导到孩子焦虑，抑郁，这才有大家都希望的快乐教育，但我想上层问题不解决，快乐教育即得不到认可，更徒有虚名，解决人的内心，认可自己，认可孩子，接受不完美，是我们最缺少的，家庭没有，学校没有，社会更没有，我们将何去何从。

热心网友 时间：2023-10-03 03:49

中国式教育虽然不一定能选拔出最好的人才，但基本能淘汰最差的那群人。也许不少人说应试教育出现高分低能云云，如果你真去清华北大看看，再去三本专科看看，再去职校看看，比一比学生素质。就知道从个体角度看，中国教育没法全面区分每一个受教育者但一定能将绝大多数不同素质的学生区分来。别拿少数特例说事，没有任何选拔方式能避免特例。

热心网友 时间：2023-10-03 03:49

填鸭式教育，按一个模子培养孩子，并没有因材施教。教师待遇低，总体教师水平偏低。教师是灵魂的工程师，但是待遇确是灵魂的搬砖工，没有好的待遇，想要大范围提高教师的平均能力水平，比较难。

热心网友 时间：2023-10-03 03:50

我以为灌输、应试可以是中国式教育的特征，所谓特征即是形式和精神的统一。虽然这个特征下的教育也可以培育人的素质，但是这个特征的教育忽视了个性所具有的人性潜能性基础，不管中国式教育（如灌输、应试、素质）是否注意到人性个性潜能基础，但人所具有们个性潜能力都会在应种教育下发挥其能力，但是这种发生作用是人的自性自然发展，教育没有或教育促进其发展的作用太少，我们的教育还不能促使人的个性潜能的觉醒生长，即西方的“引出”，我们的教育思想不是这个支点，我们的“上施下效、养子作善”应该说较具有灌输的思想精神而失或少引出之观点，这是教师（或知识）中心论与学生中心论之别。