格物而后致知体现了什么教育学原理?

发布网友发布时间：2023-06-20 04:45

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热心网友时间：2023-10-07 02:16

"格物而后致知"是出自《礼记·大学》中的一句话，意思是"观察、研究物体，通过感性认识，进而得到理性认识"。这一思想体现了教育学中的"经验主义"原理。

根据经验主义原理，人们通过感性认识，即通过感观经验来获取知识。只有当我们在实践中感性地认识了事物，才能从中得到理性认识。这也是基于经验主义的教育方法，即通过实践和体验来加深学生对知识的理解和掌握。

因此，“格物而后致知”这一思想强调了感性认识对于知识学习的重要性，教师在教学过程中也应该注重让学生在实践中体验和感知知识，从而更好地理解和掌握所学内容。

多说两句，关于“做中学”和“格物致知”：

“做中学”是一种教育方法，强调学生通过实际操作、体验和探究来学习知识和技能，与“格物致知”有些相似。但是，“格物致知”更强调通过观察、实验、分析和推理，发现和探究客观事物的规律和本质，从而获得知识和智慧。可以说，“格物致知”是“做中学”的一种深化和扩展，体现了探究式学习、实践教学和自主学习等教育学原理。

"格物致知"和"做中学"这两个教育学原理可以分阶段，并且互为补充、递进。首先，"格物致知"强调学生应该通过观察、思考、实验等方式获取知识，这种方法对于理解和掌握基础概念和知识非常重要。然后，"做中学"强调学生通过实践来巩固和应用已有的知识，这种方法对于提高学生的技能和能力非常重要。因此，这两个教育学原理可以互为补充，让学生通过实践来深化对基础概念和知识的理解和应用，同时也可以逐渐培养学生的创新思维和解决问题的能力。

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