一年级的小学生有什么特点?
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发布时间：2022-04-24 05:19
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时间：2022-06-16 07:02
一年级学生刚刚入学，是从幼儿园到正规学校教育的过渡期，很多习惯需要养成，科学教育利于学生的全身心发展，同时要培养学生良好的习惯。
一、思维特点
一年级学生正在形成对生活世界的初步看法。他们擅长识别物体、的特征，判断物体之间的异同。他们可以快速轻松地掌握任何物体的固有特性。一年级学生可以识别并列出各种事物、描述事物的基本特征，并根据事物的异同进行比较。
二、语言表达特点
这年龄段的孩子愿意与他人交流自己的所作所为。一年级学生词汇量不丰富，直观地描述事物时，需要耐心倾听，在描述中发现不合逻辑的地方，需要纠正。学生用的词汇比较少，所以很多常用词要教给他们，有些要解释成概念。
三、社会交往和与人合作特点
一年级学生容易受到同龄人的影响。这种现象也是幼儿期的一个特点。平常可以发现，孩子看到别人拥有的，自己也得拥有。别人玩什么，他们也想玩。受同龄人影响的原因可能是个人表达欲、个人占有欲、兴趣容易转移、好交往朋友。
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时间：2022-06-16 08:20
一年级是从幼儿园到学生时代的重要的过度节点，这个时间是孩子的社交特点形成的时期，养成学习习惯，学会与同学相处。
一、开始学着注意力集中。
一年级的小学生之前在幼儿园，学习环境相对宽松，课堂内容主要是集体互动的游戏等，上了一年级的课堂学习的内容也变成了文化知识，相对的枯燥，需要长时间的集中精力。
二、形成纪律观念。
一年级孩子愿意与人交流，所以经常会发现他们在课堂上随便讲话。这就需要老师不断得强化他们的课堂纪律。一年级是孩子纪律观念形成的重要时期。
三、开始慢慢着跟同学平等相处。
一年级孩子一是易受同伴的影响，因为以前都是家庭生活，家里只有一个孩子，什么都是自己优先，到了一年级相互之间会与冲突，表现为嫉妒、争抢，很容易跟同学发生冲突，与同学和睦相处需要一个过程。
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时间：2022-06-16 09:54
提问一年级年级特点说啊
回答我正在写，不要着急
判断力有所提升，一年级学生对所观察事物做出整体概括的能力较差，表述事物特征不系统、分不清主次，往往注意于各种无意义的特征而忽略了有意义的特征
记忆力，相对于幼儿园时期比较清晰，但是理解能力相对懵懂
思维方面，虽然抽象方面有了发展，但是没有定向。
概念方面，对事物外观性能有了初步的了解，但是童手生活经验和智力水平发展*，不能从事物的本质属性上认识事物、掌握概念。
精确性方面，一年级学生水平很低，不能全面细致地感知客体的细节，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性
您好，以上就是我对这个问题的解答！您觉得怎么样呢？
是要求的解答吗？
提问五年级和三年级年级特点
回答请稍等
三年级，一般老师都是把三年级当成一个分割点
自主力，三年级就是有自我意识的明确开始了，这个时候可以锻炼学生自主学习，生活习惯自我照顾的最好时期！
思维方面。对于抽象的事物更加有个定向。而且可以更多遐想一些有趣的结果
概念方面，对事物外观性能有了更全面的了解，童手生活经验和智力水平发展活跃起来，可以初步从事物的本质属性上认识事物、掌握概念。
精确性方面，一年级学生水平很低，可以比较全面细致地感知客体的细节，可以说出客体的大部分或颜色等个别属性
五年级学生自我意识发展的第二个上升期，这一时期，学生能否正确认识与悦纳自我，直接影响健康个性与健康心理的养成。
自主性格开始形成。开始有自己的思想，开始不听话。想要挣脱舒服！
认知方面：教师不再是绝对的权威，学生逐渐以选择、批评的态度对待教师，对教师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。
自我管理方面：这时候应该有了自我控制的意识，这时候需要锻炼自我管理的意识形成，就是能自定目标、自订计划、自我控制并能修正计划
思维方面，有了一定的针对性和启发性。可以总结学习知识。开始了解自然，感悟人与人之间的社会形态！
这时候有了一定的竞争意向，偶像作用力这时候可以发挥作用了
相处方面：更加会感同身受，这时候开始结交朋友。意识里情感框架有了雏形
您好，以上就是我对五年级和三年级年纪特点的解答
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时间：2022-06-16 11:46
一、一年级小学生花样听课，写作业是百变外星人。
一年级是投入大学校的门第，变成小学生的寒窗，他们从幼儿园蹦蹦跳跳着长大了，现在开始进入活泼可爱的校风，适应大孩子的学习世界。
一年级是他们兴奋的背景，可以继续幽默着改写学习环境，习惯上课时的心无旁骛，偶尔一声不吭着出神入化，喜欢下课时的眉飞色舞，偶尔交往不认识的小伙伴。
还是幼儿园里意识到的距离，依然不晓得交朋友是一种学伴方式，还是玩一样交流自己感兴趣的伙伴。
率先成为同桌的死党，最先发现老师的缺点，喜欢哪一个老师上课，学不好哪一门课程，小小年纪伶牙俐齿。
听从老师的教诲，顺从教育的方式，偶尔呆头呆脑听着天方夜谭，时长为写作业苦恼，又不好意思拒绝作业里的烦恼。
慢慢悠悠变成性格里的小王子。
二、小学生释义一年级是什么，但是不清楚一年级效果。
一年级就是孩子的夏令营，需要老师给予学习计划，告诉他们要怎么办才能学习优秀，他们就是听话的学生，不听话的皮孩子。
小学生还发现各种柠檬，回家也会明知故犯，气得大人也经常口是心非，惹得学习路上尽是一点点长大引擎了不耐烦。
好好学习容易有一点自闭，不学习容易有些坏毛病，学习时完成任务一样，不学习时上瘾一样。
小学生很会消磨时光，也非常会消费眉眼生风，除了学生能有十万个缘由，还有个性拥有一千种反驳。
一年级的小学生非常完美，而且带着瑕疵一起翱翔，比大人都有生活人生的简约范。
三、一年级小学生有罕见的功利心，也参加不思进取的懒惰行为。
有好处的学习是看上了同龄人礼物，没有权利的好事总是漫不经心，得过且过的时候，某些心思突然落拓了，对于自我独立有了边缘化世界范畴。
敌不过家长择选教育方式，嘻嘻哈哈任意交流，瞒不了老师改变放养时光，反而撮合阴晴圆缺糊了。
要么大家各自为政，要么小家向左向右，一年级变成二年级必经的数学路而已，自由着学有所成不辜负懒惰又上进。
小学生遇到学习简单，娱乐知识变化思维，一年级刚好上架，全是一年福气。
一年级的学生已经编辑好一年级生活人生，顺着老师布置的走廊顺利通往二年级的学府。
一年级学生聪明着学习时光，糊涂着学风建设，智慧着小资学龄。
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时间：2022-06-16 13:54
不管是任何年级段、年纪段都有自己的特点，小学一年级也不例外，也有自己的特点，大多数一年级的小学生都有以下特点：
第一，心理特征。
1.以自我为中心。目前大部分入学的孩子都是独生子女。任性随意。在课堂上，别人在说话，他还举手喊老师，要求说话。做事很少考虑别人。
2.活泼好动，喜欢游戏。他们模仿力强，可塑性大。
好奇多问，对所有的新事物都感兴趣。密切关注周围的人和事。她们有较强的新鲜感，但能保持的时间却很短，例如：刚纠正的握笔姿势过了一会儿又错了，刚挺直的背不出一会儿又弯了。
4.活动和行为缺乏目的性。比如为什么要学习？一年级的孩子不太清楚。比如叫他复习功课，他可能会津津有味的看书后面的插图；一听到其他声音，注意力就被吸引了。
第二，认识和记忆的特点。
一年级儿童的认识过程与学前儿童有很多相似之处，无意识和具体形象性仍然在其中占有重要地位。但是，在学校生活和教育的条件下，有意识和抽象概括性发展迅速。形象记忆在一年级儿童记忆中也占有重要地位。
第三，注意的特点。
1.一年级的孩子注意力范围狭窄。一旦他们把注意力集中在某个感兴趣的问题上，他们就会忘记其他事情。他们不善于分配自己的注意力。如果他们被要求同时注意几件事，他们往往做不到。例如，他们不能要求孩子边听边抄。他们应该先让孩子听，然后让孩子理解。
2.一年级的孩子注意力不稳定，不集中，不善于让自己的思维活动服从一定的目的和任务。容易被无关紧要的东西吸引，分散注意力，离开原来的目的和任务。比如上课的时候注意自己的新铅笔盒，不注意听老师讲解。
总而言之，一年级的孩子对学习有好奇心，但很难做到专心听讲，独立完成作业注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇，不善于控制，易冲动，特别敏感。她们好奇，好动，喜欢模仿，并具有直观，具体，形象等思维特征。
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时间：2022-06-16 16:18
1. 一年级的孩子刚进入小学 开始独立处理周围的事情 由对大人的依赖过渡到轻松愉快的
学校生活，孩子可以无拘无束地听、看、干自己想干的事情 脑子里充满了新鲜感。
2. 一年级的孩子很敏感 容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多，只是有的孩子爱说，有的孩子不爱说。
3. 对于一年级的孩子，从生活中、玩耍中学到的只是要比书本上学到的知识更重要，这在发达国家已是共识 通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃 保持愉悦的学习情趣 不论成绩如何孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣，不要把学习知识当作压力。
4. 有少数孩子不愿意上学 原因可能有：其一：被小朋友欺负。其二：不能完全理解老师的讲课内容，自己又不敢发问，待在那里慢慢造成恐惧心理。其三：活动缓慢而落后于人，这一般是家庭溺爱造成的。由于家长总是帮助孩子做事 使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会少，等到和其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时，就显出活动不协调，速度缓慢。其四：为上厕所而为难。
热心网友
时间：2022-06-16 19:00
一年级学生刚刚入学，是从幼儿园到正规学校教育的过渡期，很多习惯需要养成，科学教育利于学生的全身心发展，同时要培养学生良好的习惯。
一、思维特点
一年级学生正在形成对生活世界的初步看法。他们擅长识别物体、的特征，判断物体之间的异同。他们可以快速轻松地掌握任何物体的固有特性。一年级学生可以识别并列出各种事物、描述事物的基本特征，并根据事物的异同进行比较。
二、语言表达特点
这年龄段的孩子愿意与他人交流自己的所作所为。一年级学生词汇量不丰富，直观地描述事物时，需要耐心倾听，在描述中发现不合逻辑的地方，需要纠正。学生用的词汇比较少，所以很多常用词要教给他们，有些要解释成概念。
三、社会交往和与人合作特点
一年级学生容易受到同龄人的影响。这种现象也是幼儿期的一个特点。平常可以发现，孩子看到别人拥有的，自己也得拥有。别人玩什么，他们也想玩。受同龄人影响的原因可能是个人表达欲、个人占有欲、兴趣容易转移、好交往朋友。
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时间：2022-06-16 21:58
1.好奇多问，对一切新事物都感到兴趣。好奇心是求知*的具体表现。作为家长，要爱护孩子的好奇心，耐心解答孩子提出的问题，不能解答的也要对孩子说：“下次告诉你吧!”不能讨厌孩子多烦，朝孩子发脾气，损害孩子的求知积极性。对一年级孩子讲故事，最好讲一点动物故事、童话故事、寓言故事，把思想教育安排在故事之中。家长还要和孩子多交谈(每天不少于二十分钟)，增加孩子说话机会，丰富词汇(低年级是增加词汇的最佳时期)，发展思维。
2.活泼好动，喜爱游戏。要帮助孩子养成守纪律的习惯。比如：孩子上课开小差，回家看书学习常走神。要给孩子订一个制度、立一点规矩。如：不要一边做作业一边说话、吃东西。家庭里有一个好的学习环境，孩子看书、听收音机时，家长说话要轻点，收录机、电视机的音量也要低一点。家长辅导孩子学习，一般利用晚上，时间不要太长，中间要有休息或者小活动一下。节假日，尽量带孩子出去玩玩，丰富他们的生活，增加他们的见识，有意识地培养孩子的观察能力、思维能力。
3.活动、行为缺乏目的性。比如：叫他复习功课，他可能津津有味地看书本后面的插图;一听到其它声响，注意力就被吸引过去了。要经常提醒和督促孩子观察什么、注意什么、思考什么;先做什么、再做什么、最后做什么。要使孩子逐渐懂得做任何事情都不能三心二意，也不能一心两用。玩的时候，就痛痛快快地玩;学习时，要认认真真地学。
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时间：2022-06-17 01:12
你好，一年级学生的特点，他们年龄比较小，活泼好动，注意力时间短，学习积极性较高，喜欢问问题，如果用适当的方法，他们的学习成绩一定会很好。而且在这个阶段孩子们的接受能力也是比较强的。谢谢。
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时间：2022-06-17 04:44
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时间：2022-06-17 08:32
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时间：2022-06-17 12:36
1.好奇多问，对一切新事物都感到兴趣。好奇心是求知*的具体表现。作为家长，要爱护孩子的好奇心，耐心解答孩子提出的问题，不能解答的也要对孩子说：“下次告诉你吧!”不能讨厌孩子多烦，朝孩子发脾气，损害孩子的求知积极性。
2.活泼好动，喜爱游戏。要帮助孩子养成守纪律的习惯。比如：孩子上课开小差，回家看书学习常走神。要给孩子定一个制度、立一点规矩。节假日，尽量带孩子出去玩玩，丰富他们的生活，增加他们的见识，有意识地培养孩子的观察能力、思维能力。 3.活动、行为缺乏目的性。比如：叫他复习功课，他可能津津有味地看书本后面的插图;一听到其它声响，注意力就被吸引过去了。要经常提醒和督促孩子观察什么、注意什么、思考什么;先做什么、再做什么、最后做什么。要使孩子逐渐懂得做任何事情都不能三心二意，也不能一心两用。玩的时候，就痛痛快快地玩;学习时，要认认真真地学。
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时间：2022-06-17 16:58
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时间：2022-06-17 21:36
1.活泼好动，喜爱游戏。他们的模仿力强，可塑性大。
2、好奇多问，对一切新事物都感到兴趣。热切地关注着周围的人和事。他们的新鲜感比较强，但是能保持的时间却很短
热心网友
时间：2022-06-18 02:30
一、开始学着注意力集中。
一年级的小学生之前在幼儿园，学习环境相对宽松，课堂内容主要是集体互动的游戏等，上了一年级的课堂学习的内容也变成了文化知识，相对的枯燥，需要长时间的集中精力。
二、形成纪律观念。
一年级孩子愿意与人交流，所以经常会发现他们在课堂上随便讲话。这就需要老师不断得强化他们的课堂纪律。一年级是孩子纪律观念形成的重要时期。
三、开始慢慢着跟同学平等相处。
一年级孩子一是易受同伴的影响，因为以前都是家庭生活，家里只有一个孩子，什么都是自己优先，到了一年级相互之间会与冲突，表现为嫉妒、争抢，很容易跟同学发生冲突，与同学和睦相处需要一个过程。
