谁提出了活教育的十七条教学原则
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发布时间：2023-06-24 03:47
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时间：2024-06-12 21:21
陈鹤琴提出了活教育的十七条教学原则。
活教育的十七条教学原则是由陈鹤琴先生提出的，他是中国近代著名的教育家，被誉为“中国幼教之父”。活教育的十七条教学原则是陈鹤琴先生在1948年发表于《活教育》月刊，并汇编成集出版的一篇文章，总结了他多年的教学实践经验和心理学研究成果。
这些原则强调儿童的主动性、积极性和创造性，让儿童自己做、自己想、自己发现、自己表达。也强调儿童的个别差异和合作精神，让儿童分组学习、共同研究、互相帮助、互相评价。这些原则指出要重视儿童的情感和兴趣，让儿童在游戏和故事中学习，主张鼓励和暗示儿童。
这些原则对于当时的中国教育界产生了很大的影响，也对后来的幼儿教育理论和实践有着深远的意义。陈鹤琴先生的活教育思想是中国幼教史上的一座丰碑，值得我们今天继续学习和借鉴。
陈鹤琴简介：
陈鹤琴先生是中国近代著名的儿童教育家，儿童心理学家，教授，中国现代幼儿教育的奠基人。他的活教育思想是受到美国教育家约翰·杜威的进步主义教育影响，主张以儿童为中心，以活动为基础，以生活为内容，以创造为目标的教育方式。
陈鹤琴先生出生于浙江上虞一个没落商人家庭，6岁丧父，依靠母亲替人洗衣维持生活。他先后在私塾、蕙兰中学等地学习旧学和新学。1914年，他考取公费留美，先后在约翰斯·霍普金斯大学和哥伦比亚大学师范学院专攻教育学和心理学。
1918年他应邀回国任南京高等师范学校教授，与陶行知等人倡导新教育运动。1923年，他在南京鼓楼自己住宅内开办鼓楼幼稚园，试验科学化、中国化的幼稚教育。1927年，他与陶行知、张宗麟一同发起中国最早的儿童教育团体——幼稚教育研究会。
