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小学一年级语文《毽子变乖了》原文、教案及教学反思

发布网友 发布时间:2023-07-18 19:58

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热心网友 时间:2024-04-10 17:34

【篇一】小学一年级语文《毽子变乖了》原文

  课间活动的时候,老师教我们踢毽子。

  老师先表演给我们看。毽子在她的脚上美妙地飞舞着。要它高,它就高;要它低,它就低;要它停在肩上,它就停在肩上。真是听话极了!

  我们开始练习踢毽子。可是,毽子一点儿也不听我们的话。脚一踢,它就到处乱飞。老师说:“毽子跟你们还很陌生,它当然就不听话。如果你们经常和它玩儿,熟悉了,它就会变得听话了。”

  我每天都抽时间和毽子玩儿。过了不久,毽子也能在我的脚上飞舞了。老师的话一点儿也没错,毽子变乖了。

【篇二】小学一年级语文《毽子变乖了》教案

  教学目标:

  1、认识12个生字。会写8个字。学习部首“双人旁”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文的基础上,帮助学生体会踢毽子的快乐,明白熟能生巧的道理。

  教学重点:

  1、认读本课12个生字。

  2、指导有感情地朗读课文。

  教具准备:生字、词语卡片,教学挂图。

  教学过程:

  一、看图,引出课题。

  1、出示挂图,让学生观察:画面上是谁在干什么?

  2、再认真观察:老师踢毽子踢得怎么样?

  3、出示课题,齐读课题。

  二、初读课文

  1、学生借助拼音,试读课文,要求读通须。

  2、在书中画出本课的生字,多读几遍,读准字音。

  三、理解课文内容

  1、指导学生学习第二自然段。

  (1)指名读第二自然段。

  (2)思考:老师踢毽子踢得怎么样?你是从哪儿看出来的?找出这些句子读一读。

  (3)如果是你看到老师踢得这么好,你会想些什么?

  2、指导学生学习第三自然段。

  (1)指名读第三自然段。

  (2)思考:我们刚开始练习踢毽子时,毽子是怎么不听话的?它为什么不听我们的话?

  (3)把老师的话认真读几遍,找出其中一对意思相反的词。

  (4)引导学生理解老师的话是什么意思。

  (5)练习朗读老师的话。

  3、指导学习课文第四自然段。

  (1)自由练习朗读第四自然段。

  (2)指名读,并说说你为什么这样读。

  (3)思考:毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”?

  (4)引导学生悟出熟能生巧的道理。

  4、联系实际,拓展话题。

  你平时喜欢玩什么?碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有,说给大家听一听。

  四、学生有感情地朗读课文。

  五、复习巩固生字词。

  1、认读生字词卡,巩固识记。

  2、读读“词语花篮”中的词语,再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

  3、练习课后第3题“读一读,说一说”。

  六、指导写字

  指导学生在《写字》本上写字。

【篇三】小学一年级语文《毽子变乖了》教学反思

  《毽子变乖了》这篇课文很有特色,它是通过一个孩子们喜闻乐见的活动形式,渗透了一个深刻的道理:做事情、学东西,只要我们不断练习,反复练习,就能学会,上完课,我觉得这几点做得比较好:

  1、导课比较有特色,从观察“毽”字入手,让学生理解字形与字义的关系。而且抓住一个“乖”字让学生产生学习的*。

  2、以“读”贯穿整堂课,朗读的形式灵活多样,有开火车读、小组读、指名读、齐读等。

  3、老师和学生和谐互动,老师范读,让学生评价,学生感情朗读,师生互相评价,形成了一种平等对话的良好氛围。

  4、朗读训练有实效性。为了能让学生更好地有感情朗读,我特意创设情境,抓住重点词语“一点儿也不”“到处乱飞”,让学生体会心情,很快就能用不高兴的语气读了。

  5、在拓展练习——“生活中,你碰过‘毽子变乖了’这样的事情吗?如果有,说给老师和同学们听一听”。这一环节中,学生能够联系实际,各抒已见。

  同时,本节课中也存在不足之处:面向全体学生做得不够好。由于时间*,对一些基础较差的孩子关注较少,他们在这节课中锻炼的机会较少。

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