浅谈如何上好初中数学活动课
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发布时间:2022-04-24 23:47
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时间:2023-10-15 02:16
初中数学活动课教学是在新课程标准下,设置于每单元末的一节教学内容。该课型是在老师的指导下,通过实际生活中的贴切问题,让学生自主活动,以获得直接经验和培养实践能力。为提高数学活动课的教学效果,文章通过创设情境培养学生兴趣,让学生积极参与质疑、探索身边的数学问题,重实验演示与多媒体的运用,关注对学生经验的评价方式,搭建学生能力展示平台等教学策略,来实现数学活动课的教学目标。
中国论文网 /9/view-4032488.htm
关键词 活动课;策略;兴趣;身边数学;评价平台
初中数学活动课教学是在新课程标准下,设置于每单元末的一节教学内容。该课型是在老师的指导下,通过实际生活中的贴切问题,让学生自主活动,以获得直接经验和培养实践能力的课程。它可以弥补数学学科实践能力的不足,加强实践环节重视数学思维的训练,促进学生兴趣、个性、特长等自主和谐的发展,从而全面提高学生的数学素质。提倡积极参与、质疑、探索实践的学习理念,并能运用到生活中去解决问题。然而,数学活动课的课堂教学要取得好的教学效果,却并非易事,它有别于常规教学。本人通过长期实践探索,想从活动课中对学生创设情境提高参与兴趣的培养,质疑、探索身边的数学问题,重实验演示与多媒体的运用,关注对学生经验的评价方式,搭建学生能力展示平台等方面来阐述处理该课型的教学策略。
一、创设情境 激发兴趣
心理学家布鲁拉说过:“最好的学习动因是对所学存在兴趣”。在数学活动课中要激发学生兴趣,就要创设情境,使学生能积极主动参与活动之中,从学习负担中寻找成功的乐趣。几点做法:(1)通过游戏培养学生兴趣。有一例,平接三角形,通过师生游戏情境,培养学生合作探究的兴趣。教师用3根火柴拼接1个三角形,继续平接下去2个、3个、5个三角形需要多少根火柴,学生立即参与操作,得出结论。提出问题平接到第n个三角形,需要多少根火柴?学生经过操作,激发了兴趣,体验成功的快乐。(2)师生辩论培养兴趣,充分让学生表达见解,鼓励后进生参与活动,这样使兴趣上升到自信,敢参加数学活动中来。有一例学生学会家庭生活记账,收入为正,支出为负,收集整理数据,利用表格记录汇报,加强了学生对正负数在生活应用数学方面的更深认识,同时激发了学习兴趣。
二、鼓励质疑 探索身边数学
数学来源于生活,但数学的抽象性、逻辑性、严密性掩盖了他的趣味性。因此,在数学活动课中结合教材内容要求,紧密联系师生身边生活中的典型材料,使学生乐于接受操作与探索,并且及时设疑与质疑互动。有一例数学活动课中的月历问题,在某月的月历中,以3*3见方的方框中9个数字之和与方框中心数有何关系,学生积极讨论,教师提出质疑,不改变方框大小,将方框移动几个位置,试一试得出的结论是什么,对任何一个月都成立吗?学生分组拿出自己的月历,合作探索,汇报结果,让学生贴近生活,感受到数学的实用性。通过身边实例,让学生去质疑、探索,使学生真正理解、认识、运用数学的重要性。
三、设计媒体课件 重实验演示
教师要深挖数学活动课的教学目标,着重直观演示实验,避免复杂抽象问题带给学生压力。充分利用多媒体课件的设置,使教学目标以图像、文字、声音、动画等形式融为一体,具有很强的真实感和表现力,给学生感官刺激,从而满足他们的求知欲和强烈的好奇心里,激发学生的想象力,促进思维发展,同时要注意培养学生收集、处理信息的能力。巧妙运用多媒体辅助教学,有效引发学生探索问题兴趣,为学生提供参与活动的机会。有一例一元一次方程的实践探索问题,用一根质地均匀的小木杆和一些等重小物体做实验,目的是培养学生的观察、分析探究问题的能力。演示并提问结合多媒体课件操作:在木杆中间处栓绳吊起,两端悬挂小重物,记录并观察平衡情况,第二步左右两边再加一重物,一起向右移动,直至平衡,观察记录,第三步仅左边加小重物,然后移动,记录支点到重物处的距离,观察平衡情况。通过演示实验和多媒体运用,以动画的形式移动小重物,直观形象地把一元一次方程的知识应用到实践中去,实现了活动课的教学目标。
四、关注对学生经验的评价
在数学活动课中,重视学生已有的认知经验,正确导向和评价,会增强学生参与学习的主动性和自信心。因为活动课重点是在活动中运用数学知识,培养学生解决问题的技能,所以应充分肯定经验,但要正确引导、提高认知的科学性与合理性,而且符合新课程标准提出的基本知识、技能、思想、经验的培养。评价的方式有口头评议、课堂观察、课后访谈等方式,以鼓励为主。有一例关于一次函数的数学活动课,移动通讯提出消费方案问题,问题刚提出,几乎全班学生都有过经验,各抒己见,教师抓住机会引导,利用函数思想解决实际问题的目标得以实现。问卷调查提出以下问题:(1)甲月租50元,免费时间0分,超过免费时间话费为每分钟0.4元;乙月租30元,免费时间50分,超过免费时间话费为每分钟0.6元,写出上述甲、乙话费y与通话时间的关系(2)哪种方案省钱,你有何建议。通过本活动,学生反应热烈,把生活中经验问题,置于课堂活动中,用数学方法解决了,收到良好效果。
五、搭建学生能力展示平台
数学活动课的重点要培养学生实践能力、创新能力、运用能力。教学中我采用小组合作汇报、个人展示、调查问卷的方式,让学生经历知识形成过程,能主动探索和展示。并积极搭建平台,让学生有机会展示自己的能力。几点做法:(1)小组合作讨论汇报。培养学生数学语言的表述准确性、逻辑性及合作意识;(2)个人展示。培养学生独立思考、创新探索问题的能力,教师要充分肯定和鼓励;(3)调查问卷。有一例截面图形认识的数学活动,因初一学生空间立体图形想象力差,对规则的截面形状物体认知有困难。教学中首先分成小组,用自带的学具制作正方体、圆柱体等,各小组推选一名评委填表展示结论。加深对截面体的认识,一个平面去截正方体、圆柱体,得出的截面有几个,最后通过调查问卷汇总,拓宽学生思维和想象力。
总之,数学活动课的教学,仍坚持以学生为中心,让学生动起来,真正成为学习的主人,教师引导他们在实践中获取知识和快乐,才能使课堂充满生机和活力。