怎样提高中学生的阅读成绩
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发布时间：2022-04-26 16:46
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时间：2022-05-30 04:00
一、广泛阅读，保证一定数量
俗话说"读书破万卷，下笔如有神"，学习英语也是如此。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其它学科的学习都是很有益处的。因此，必须把阅读当成英语学习的一个重要步骤，不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。
二、养成良好的阅读习惯，采用灵活的阅读方法
在阅读过程中，要有良好的习惯。阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目的，对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事的情节概况，以求达到一定的阅读量;对于那些与自已实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义，不能从中获取知识的文章可以略读，跳读，甚至干脆不读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。
三、学会猜测生词，进行记时阅读
在阅读过程中常常会碰到一些生词。在一般情况下，不必见到生词就查词典，这样可以保持阅读的连贯性，不致于影响阅读的速度和对文章的整体理解。注意：单词量前期积累实在太少的学生，推荐你用迈西初中单词软件快速刷几遍单词就有底了。我们接着说，碰到生词该怎么办呢?可以采用下列三种办法来处理：①如果是专有名词，一般可以根据上下文来判断它是人名还是地名，或是其它组织的名称。对于这些词不认识关系不大，只要知道它代表什么就行了。②通过构词法来分析判断。如有些词的词干是学过并且掌握了的，只不过是加了前缀或后缀转换了一下词性或词义而已;又如有的是两个单词合在一起的合成词，等等。对于这些词只要有些构词法的知识就能够猜测判断出它们的词性或词义了。③另有一些单词可以根据上下文的内容、语气来判断它们的含义。如果遇到个别难以猜测其义而又会影响到对文章理解的单词，就应该查阅一下词典。阅读能力的高低有两个标志，即阅读的精确性和速度，这一点在《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中有明确的规定："……三年制和四年制阅读速度分别为每分钟400到500个词，理解正确率达到70%。"因此，可以经常做记时阅读训练，以求通过不断的训练来提高自己的阅读速度和理解能力。
总之，"冰冻三尺，非一日之寒"，只要坚持练习，不断总结经验，就一定能提高英语的阅读能力。
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怎样快速提高语文阅读理解成绩
阅读理解型的问题是近年来全国各地中考命题中的热点之一。 这类问题主要考查学生的 阅读理解、分析推理、归纳猜想、抽象概括、探索发现等各项能力．阅读理解题，一般篇幅较长，涉及内容丰富，构思独特，寓意深刻，是重素质、考能力的好题型．
语文，看似简单其实内涵是不一样的。我不知道你有没有这个毅力，去书店买一本好的 可以做的阅读题书，然后每天做一个阅读段，做完了以后读找答案用红笔改出来，然后找一个语文水平高一点的老师，让他帮你分析一下问题。只要你能每天坚持，你的阅读一定很厉 害。另外要多写作文，做摘抄，切记，摘抄的感要比摘得多。
怎样快速提高语文阅读理解成绩啊？
阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在高考中，它的高难度、低得分和极强的 主观性已为历年语文高考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注 意以下几点：
第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。 做题时可 先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题， 从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握 全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答 题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容， 答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直 接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解 题方法供你参考。
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如： 道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使 ； 执策而临之，策，马鞭。
在现代文中则多表现为语境义，这些， 都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的 意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同 的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教 导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解， 而不能离开句子作单 独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知 所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句。
如何轻松概括文章主要内容
阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如 何概括文章主要内容呢？我结合我教学中的点滴体会总结如下：
1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。题目扩展法
2.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们， 要素归纳法 这就是主要内容。这个和写事文章差不多，如我教三年级的《燕子专列》，在听了教研活动的课后，我就是按照这个方法来进行的，结果效果很好。
3.段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如《和时间赛跑》一课运用这个方法就很好。
4.摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理， 摘录句段法 便可抓住主要内容。
5.取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
6.问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。
我们的学生在阅读课文时思维时常跳跃，总是不能很好的把握文章内容，因此对课文的理解也总是一半一 半，很是不完整，要是面对长篇大论的文章，那可真是难为死它们了，不要说是 10 来岁的小孩，就是* 也会感觉有些吃力。但是，每一种知识的获得必有其一定的学习方法。对于写事文章我总结如下：
概括文章首先要知道主人公是谁，发生了哪几件事情，结果怎样了？这一思路展开，同时语言也要围绕主 人公进行表述，详写的事情一定要表达具体，略写的部分用一个短语或是简单的话简明概括就行了。大致知道了这样的概括的方法，在以后的学习中，老师再稍加对此法进行补充巩固，不断的完善孩子们的这一 学习能力，经过潜移默化的影响，相信孩子们能较好的把这一方法运用到自己的学习中去，从而有效提升概括课文主要内容的能力，使自己能更准确地理解和把握课文内容。
除此之外，概括段意还要注意以下三点：
一是概括的内容要具体。有的同学常用"经过""结果"之类的词代替内容，太空洞，这不行。应该写出经过 是什么，结果怎样。
二是概括的要点要全面。一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要点。
三是语言要简明，不罗嗦。就是要把文章的"水分"去掉，使内容表达得简单明了。
现代文阅读常见解题方法归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、 衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静） 、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接） 、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、*、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例论证（例证法） 、道理论证（引证法） 、对比论证（对比法） 、比喻论证（喻证法）
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说） ，埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说） ，为下文 作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说） ；深化主题（记叙文、小说） ；照应开头（议论文、记叙文、小说）开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景） ， 结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、反问：强调，加强语气等；
5、对比：强调了……突出了……
6、反复：强调了……加强语气
7、夸张：突出了……的本质特征
8、对偶：句式整齐有节奏。
（三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所 指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等） ：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表*，表时间， 表范围等） ，换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
（2）该词与上文 是一一对应的关系
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式： （时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
说明文的阅读四要素
说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理、程序进行介绍、解说的一种文体。因为它讲究科学性、 条理性、准确性，所以在阅读说明文时，可以按以下几个要求进行。
一、要把握说明对象及特征。
阅读说明文，首先要准确把握说明对象，区分事理说明文和事物说明文。 说明对象，即文章说明的内容，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。把握说明对象可先从标题入手， 如果并无标题，那还得认真阅读文本?语段，逐段逐句排队、梳理，找出说明对象。接着还要重点把握说 明对象的特征。了解事物的特征，不能停留在表面现象上，而要了解事物内在的本质。把握事物的特征也可以从两个方面入手：
1、从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，就指出其特征。如《雄伟的人民大会堂》一文， 标题指出说明对象是“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”。
2、从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。例如《中国 石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
二、要理清结构，分析说明顺序。
说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总?概括——分?具体” 式、“总?概括——分?具体——总?概括”式、“分?具体——总?概括”式、并列式、递进式等。例如，《苏 州园林》一文采用了“总——分”式结构。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。那么，如 何分析说明顺序呢？
1、认清说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明。例如《人民英雄永垂不朽》一文，主要采用空间顺序介绍首都人民英雄纪念碑 的建筑结构。介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采用时间顺序。介绍抽象事理或事物，多数采用逻辑顺序，通常采用总分、主次、层进等方式，从现象到本质、从简单到复杂、从原因到结果、从概述到 具体地揭示事物的特征。例如《死海不死》两部分之间有一个由结果到原因的内在的逻辑顺序。
2、把握语言标志，“读”出说明顺序。例如，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的 词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词语等。
三、要分析说明方法及其作用。
为了说清楚事物的特征，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法 有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。此外还要深入地理解说明方法的作用。方法恰当，可以使陌生的事物变为熟悉，抽象的事理变为具体，复杂的过程变为简单，更易于 让读者了解和接受。笼统地说，列数字能给人确切、具体的印象；打比方能增强说明的形象性和生动性；举例子能反映一般情况，真切地说明事物；下定义可使读者对说明对象产生一个明确的概念；分类别能收 到全面、清楚的表达效果；作比较能使原先难说清的事物变得浅显易懂，鲜明具体。
四、要体会说明文的语言特点。
准确、简洁是说明文语言的主要特点。一般来说，以说明事物为主的 说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，需要作必要的生动、形象的说明。另外要重视具有修辞性功能的词语表义的准确性，恰当地使用表程度、范围 的副词和数量词，可使语言表达更具体、更全面。恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。
答题无“点 被扣分
节约一分钟，失掉三分
选择题有答题技巧，很多考生失分原因不是不会做，而是受了“干扰”。在选项中，一般除了错误项外，还会设一些似是而非的干扰项，部分考生没能把整个题目读完，就做出选择。选择题第 5 题、第 9 题就是 类似情况，给出 AB 两项，A 项干扰项，很多考生一看到 A，就压根没往下看了，看似节约了一分钟答题时间，反而失掉三分。
雅不足，未得全分
文言文翻译题中，多会选择一些考生学过的句式和实词、虚词，让考生翻译。通常来说，翻译句子并 不很难，句子的通顺连贯也是得分点，但很多考生在翻译时，太过于追求每个词意的落实，而忽视了“信、 雅、达”，得分率并不高。如此失分很可惜，因为考生不是不会翻译，而是没翻译到位，再多一点雅，也许会得全分。
忽视隐含信息，难得高分
语言运用题无论如何变化，都会有一定的暗示，如此次四月调考的 21 题“为《流年》杂志写一个刊首 语”，这个刊首语和生活用语有所不同，考生要确定几个关键词，“流年”、“青春”，且必须有一定的文学性， 把隐含的暗示点答到位，语用题才能得高分，而考生往往忽略这些。 答题无“点 ， 答题无 点”，被扣分 诗歌阅读和现代文阅读的非智力失分，体现在答题模式上。试卷上答题范围有限，小小的答题区域不能承载那么多内容，有考生答得过于繁琐，阅卷老师很难找到答题点，可能会造成扣分。
作文创新得 戴镣铐
作文是最容易拉开考分差距的大题。应试作文不同于竞赛作文，要求有一定的规范性，如起承转合的 变化等等。而作文基础好的学生，天马行空随性写作，忽略了考试的规范性，反而作文得分比较低。高考作文创新很重要，但不能是任意创新，形象地说，应该是戴着镣铐跳舞。
【最有效的急救措施】
错题回头看，老问题不再犯 对于四月调考中显现的这些问题，考生要争取在考前的最后这段时间进行补救：选择题答题时，应当 读完整题干和所有选项；文字答题注意规范，书写工整很重要；把以前做过的错题回过头再看，老问题是否会再犯。
热心网友
时间：2022-05-30 05:18
首先，可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。
在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。
