如何上好初中语文课
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发布时间:2022-04-26 06:41
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热心网友
时间:2022-06-24 19:59
诸葛学堂 初中七年级 2020秋 窦神大语文 王者班 含教材资料视频(百度网盘)
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热心网友
时间:2022-06-24 19:59
如何培养学生学习语文的兴趣呢,我在短短几年的教学路上只是有了一些粗浅、零星的感悟。所以,在此,我只想结合自己的教学,用几个关键词来谈一点自己对课堂教学的肤浅看法,不妥之处,敬请批评!
一、 新 ------- 教学方法教学内容要新颖
中学生具有好奇好胜的心理,在教学方法教学内容上不断更新变化,会有效的激发学生的探索活动,保持与发展旺盛的求知欲。对此,我尝试了三要三变 :
1、教学方法要新颖 , 变“静态”为“动态”。
传统的教学方法是教师教,学生听;老师问,学生答。老师一本正经,学生恭恭敬敬,这属于“静态教学”,只利于学生对知识继承,不利于积极性的调动。所以采用先进的教学方法,让学生在动中学,在学中做,这属于“动态教学”。如,学《变色龙》一文时,让学生在理解课文内容把握文章主旨的基础上,通过合理想象变原文某些细节,自己设计人物语言、动作、服装等,重新作文。于是有学生给文章编了这样的的结尾:警官把小狗送到将军家,恰逢将军因贪污被查封,*又裹紧大衣准备变化……这种动态教学,大大吸引了学生的兴趣,活跃了气氛。
2、课堂教学*要灵活,变“封闭”为“灵活”
教师要把原来封闭的教学内容在课内整体开放。只有开放,减少统一性,才能搞活。如在讲完《雨说》后,要求以《雨》为题完成片断训练,同学提议改个时间来完成,理由“下雨的时我们一起去听雨,认真观察,细心体会,才能写出好文章。”果然,下雨天室外观察时,同学们兴致勃勃,写出的文章也细致真切,可见这是灵活*的结果。
3、教学手段要先进,变“单调”为“生动”
电教化手段在课堂教学中的使用,使学生获得大量的知识信息,也创设了一个良好的情景,使课堂变“单调”为“生动 ”。如:在进行《安塞腰鼓》的教学时,采用多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面,让学生欣赏,然后谈感受。这样让学生直观,感性地感受到生命的激越,一下子就渲染烘托出激昂的课堂纷围,点燃了学生的学习热情。
二、趣——课堂教学内容要有趣味性
“趣味性”与知识性、科学性、思想性紧密相连。所以我总结了以下方法:
1、假设换位,调动真情。
所谓“假设换位”是让学生以特定的身份和角色来分析问题,表达思想,通过角色换位可使读者与文中人物思想上相通过,读者与作者感情上共鸣,增强文章趣味性。
如教《孔乙己》后,设计这样一个问题:被打折了腿的孔乙己,在咸亨酒店喝完最后一碗酒后,用手“走”出了酒店,想一想,他的命运又将如何?请充分发挥合理的想象续写出孔乙己离开咸亨酒店后的情景。
2、争当“小老师”,妙趣横生
如何让老师自己轻松一点,学生快乐一点呢?让学生自己当“小老师”,是行之有效的方法之一。在《人生寓言》的教学时,完成《白兔和月亮》的教学后,我就让学生来上《落难王子》,很多同学踊跃报名。在实施的过程中,发现学生带着“为当好小老师”的任务特别努力去完成。课堂上,学生也密切配合,积极举手发言,毫不拘束地回答问题,学生出于好奇,新鲜,敬佩,课堂纪律良好,整节课就在轻松自如,和谐欢快的氛围中度过。课后学生还意犹未尽,纷纷向老师争取讲课的机会。
3、动手实践,玩中品乐
科技发展史证明,凡是在科技发明创造上有建树的,都是用于实践和不凡操作能力的人。于是在教《核舟记》时,请学生在一长2.9厘米,宽2厘米的长方形内写十个汉字,要求笔画清晰。这样学生的积极性提高了,兴趣也来了;学生通过亲自实践去感受微雕艺术的难度,从而对王叔远的精湛技艺有了更深层次的理解。
三、思—— - 开阔思维
教师在指导教学的过程中,要让学生做到眼到、耳到、口到、手到、心到,以教材为主源,让学生读一读、想一想、听一听、问一问、议一议、讲一讲,以吸取知识营养,获得语文能力。如何使学生积极参与、认真思考呢?总结如下几点:
1、挑起争议,练思维。
如:新授《陈太丘与友期》的结尾有争议,有人认为客人既已认错,陈纪就应原谅他,而他居然“入门不顾”,弄得客人尴尬之极,无地自容。这是否也应算作“无礼”?同学们为自己的观点争论起来。这时,教师指导学生分成两派,像辩论会一样进行辩论,可使气氛活跃,学生的思维水平也得到了提高。
2、创设问题情景
问题的设计正是为了对学生的思维进行系统训练。教师设计的问题既紧紧围绕教学任务,又适合学生的情趣口味,使学生既有所得,又“乐在其中”。如在教《背影》一课时共涉及了三个问题:文章一共出现了几次父亲的背影?作者是如何描写背影的?做这些背影体现了怎样的思想感情?这样启发学生积极思考。
3、鼓励质疑
古人云“学起于思,思起于疑”。求知欲往往是从疑问引起的。如学《大自然的语言》时,我设置了这样的导语——同学们,大自然是奇妙的,知道吗?她也会说话吗?想知道她都说了些什么吗?今天就让我们一同走进竺可桢的《大自然的语言》。这个导语的好处就是巧设疑问,引起兴趣,激发了学生的求知欲。
四、爱——师爱是沟通师生心灵的通道,是开启学生心智的钥匙。
有人说:爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋润万物;爱是桥梁,能沟通心灵。有了爱,师生就能以诚相见,心心相印。没有爱,就没有真正的教育。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”所以,老师作为教学活动的组织者和参与者,在教学中的地位是非常重要的,直接影响着学生的学习兴趣和整堂课的教学效果。
因此,要求教师对待学生亲切自然,要鼓励学生积极思考,积极发言;对学生一视同仁;对犯错误的学生不当众大声训斥;课后经常和学生谈心,让学生把老师当作知心朋友。只有师生感情融洽了,才能促使学生去主动探索,积极地思维,为取得良好的教学效果铺平道路。
总之,语文教学中,我利用“新”“趣”“思”“爱”很好的激发了学生学习语文的积极性,课堂效率也有了一定提高。
学无定法一样,教无止境!我将在教学的道路上继续前行,用实践去体悟怎样上好一堂课。
转载,仅供参考。
热心网友
时间:2022-06-24 20:00
语文是循序渐进的过程,是需要日积月累的。一般来说,语文考试考得无非就是字词的拼写、综合运用、阅读、文言文、作文几项组成。而课堂上,老师会依照课文给你补充知识。像阅读的解题方法,老师在分析课文的过程中就会带动你的思维,所以,上课时要跟着老师的思路,不能就麻木的抄笔记。况且中考考的,也就哪几种题,只要知道大的框架,例如,比喻就是生动形象的表现了........表现人物什么性格,凡事都有规律,掌握了就往套!上课就是要思维活跃!古文诗词,建议你列个表,像之字在不同的课文中是什么意思,利于归纳
热心网友
时间:2022-06-24 20:01
我觉得点拨比较好,也是我们老师正在让我们使用的,难度适中,讲解详细,条理清晰,针对性强,是本很好的辅导用书。典中点我看过,有点难,估计正规考试的题的思路都是比较传统的,所以建议做点拨,有余力的话可以再做点难的。祝你取得好成绩。