倒数第四自然段分号句子,并说说分号在这里起到了什么作用

答案：一反问的语气表达了自己强列的不满.陈述句起不到作用2;人类对大自然的污染和破坏

6、同样通过让学生读来突破对第三自然段第一句话承上启下作用的理解。 (设计意图:让学生自己思考我加以引导,以加深学生的记忆。) 7、利用幻灯片以不同顺序翻出描绘龙的句子让学生朗读,并要求学生通过朗读理解句子的意思,了解句子与句子之间的关系,进而理解分号在句子中的作用。 (设计意图:这样既使学生了解赵州桥...

2、悟。读中感悟,说说自己的体会,学生在读书时联系已有生活经历,体会感悟,能更深入地理解课文。 3、议。即教师给学生足够多的时间讨论交流,让学生能够充分发展自己的见解,允许有不同意见,并鼓励创新,围绕“哪些景象最吸引你,说说体会,并把体会到的读出来”这一问题,全班交流,大家各抒已见,如读到“浪潮越来越近...

第一段(第1—3自然段):写海洋与人类有密切的关系年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。第二段(第4—8自然段):写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。第三段(第9自然段):写开发海洋,首先得保护海洋。三、精读训练:(一)学习第一段:1.自由朗读第一段,画出中心句。(出示:人与海洋的关系非常密切...

表示并列分句之间的停顿。

4、根据意思写词语 5、填写动词,并说说作用 6、一意思多词语(如:表示看) 7、一词多义(如:六单元) 8、改正错别字 句式训练 1、改写句子表达更具体形象(1…… 2、修改病句 3、排比句的气势,作用,写排比句 4、陈述句、双重否定句、反问句 5、缩句 6、判断正误(文章内容,中心,句子含义) 其他: 1、填写标...

(1)、自由读第四自然段。 (2)、联系上下文,借助工具书理解有关的重点词、句。 理解句子:“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”。‘舟行碧波上,人在画中游’为什么用“单引号” (3)、再读第四自然段。 边读边想象“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的一...

分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句--分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义...

(学习第四自然段) 1.看图或投影,启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受? (1)画出感受最深的句子:“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”。 (2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。 (“画卷”绘画长卷,一般要卷起来收藏。“连绵不断”,...

课文第三自然段是对全文主要内容的概括,同时又起到了承上启下的过渡作用。让学生通过浏览课文的形式再次接触文本,直奔重点,抓出兵马俑的三个特点:规模宏大、类型众多、个性鲜明。 (三)体会兵马俑的规模宏大 1、采用默读批划的形式,让学生默读相关部分,并划出能感受到规模宏大的句子。 2、在反馈时,重点指导学生...