在点子图上用学过的图形设计一个图案

平移、对称、旋转设计图形。在图中画一个小旗，根据旋转图形的特征，位置不动，其余各边都绕点O旋转90度，再旋转90度，再旋转90度即可得到如图美丽的图案。

图案如下：（答案不唯一）．

⎪(1) 已知平面示意图,说出各地的位置与方向。⎪ ⎪2)椐题目的意思,自己(设计出线路示意图, ⎪ 来。5、知道平面示意图的位置与方向。⎨并能在平面图中表示出 ⎪3)椐题目描述的位置方(向写出箭头线路示⎪⎪⎧①知道去、回的方向。⎪⎪ 回总路程⎪意图⎨②会算去、回的路程及去 ⎪...

2、在点子图中画一个自己喜欢的三角形。投影展示，介绍既是什么三角形又是什么三角形的知识。(设计意图：多形式、多层次的练习力求把学生带人一个活动场，一个思维场，一个情感场!学生在这个场域中游历，逐渐地内化知识、增长智慧、提升能力。)四、全课总结，课外延伸 1、这节课你有什么收获和大家一...

1.教法: 根据教学的实际情况,采用直观演示法、实际操作法、尝试教学法、讲练结合法等教法。 2.学法: 当今所提倡的素质教育是以学生为主体的教育,教师不仅要使学生学会,还要让学生会学,遵循赞科夫“使所有学生都得到发展”的原则,我结合教材和学生的特点,借助卡片、点子图和学具等,引导学生在实践中运用迁移、观察...

在数数中我们发现,数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。二、新授1、认识6和7你们都观察的很仔细,今天我们就来认识一下新朋友6和7,板书课题:6和7的认识2、你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的图形吗?(生拿学具,师出示点子图或其他磁性教具,生动手摆,师选有...

师：孩子们，老师要再一次为你们竖起大拇指，你们用你们的慧眼在我们身边找到了这么多的四边形，那你们能把这个奇妙的图形画出来吗？请同学们用直尺和笔在学习单的点子图中画出形状不同的两个四边形。  （学生动手画四边形，教师巡视）。（三）、自主探索，长、正方形的特征。从学生画的四边形...

取一个衬衣盒,底儿平放,盖儿立起做背景(上面用各种图案进行装饰),再用硬纸板做一个比盒稍矮一点的盒,上面镂空成水的波纹(鱼从水波纹中钓出)并贴上水草和泡泡等,扣放在盒底的里面,在这两者之间放入穿有曲别针、身上写有数字的小鱼;再取一根吸管儿,一头拴上磁铁做成鱼竿儿;盒底的周围贴上小盒,盒上有...

2、做一做(54页)师：现在请大家把书本打开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题、出示点子图：( ) ( ) ( )师：怎样很快数出点子数 请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小、学生的答案有以下6种：7〈8 8〈9 7〈9 8 〉7 9 〉7 9〉8 ...

(打一几何图形)生:三角形 2、我们已经学习了三角形的特性,下面我们复习一下:课件出示复习题,生答。 3、师:其实我们生活中存在着很多三角形,而且在生活中有着广泛的应用,它可以拼接出很多精美的图形。(多媒体出示帆船的图形) 师:想一想:这个图案像什么?都是由什么图形拼成的? 生答:船,是由不同的三角形组成...