在幼儿园环境创设中,应当遵循哪些要点?
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发布时间：2022-04-26 00:54
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时间：2022-06-18 23:33
教育的原则：许多幼儿园往往从色彩搭配、空间形态、材料质量等方面来评价幼儿园环境创设的质量，强调环境创设的装饰功能，忽视了环境的教育功能。环境作为一种重要的隐性课程，对儿童的身心发展起着重要的作用。因此，幼儿园不仅要重视环境的装饰美，更要重视环境的教育功能。幼儿园可以根据幼儿教育的任务和内容来设计幼儿园的环境，将环境创设与课程实施有效结合起来。例如，某班进行大蒜的科学研究，教师可以引导幼儿在幼儿园外的某个区域或班级种植大蒜，让幼儿长期观察。
适用性原则；"适用性原则 "是指幼儿园的环境要符合幼儿身心发展的需要，也要符合幼儿的年龄特点，"他说。例如，某中班幼儿园在4月份开展了 "春天 "活动，室外有阳光、春花等主题，而教室的布置却是 "冬天 "主题，这样的教室环境显然不适合创设。此外，环境创设还应该注意幼儿的年龄特点。游戏材料随着年龄的变化而变化。如：小班的游戏材料需要结实耐用、结构简单、色彩丰富、刺激感官的特点；中班在小班的基础上突出材料的操作特点；大班强调游戏材料的丰富性和探索性。与小类相比，大类色彩要求较低，但材料的难度有所上升。适宜性原则还应该体现在环境创设上，要有儿童的特点。例如，幼儿园的外墙绘画和室内装饰应具有童趣，体现真、善、美。
儿童参与的原则：参与性原则是指幼儿园的环境应以儿童为中心，尊重儿童参与环境创设的权利。很多幼儿园的环境创设通常是教师一个人的工作，从设计到布置，再到评价，都由教师独立完成。教师是环境创设的总策划者，也是教师的主导角色。虽然教师有时会让幼儿参与环境创设，但象征意义很强，主要是配合教师完成预设的任务。例如，幼儿园应开展环境创设和评价活动，教师要求每个孩子从家里带来一盆植物。为什么是植物，孩子是听从老师的命令。至于有多少植物，这些幼童无权过问。孩子只是一个被动的参与者和环境适应者，因此对环境的变化没有什么热情和关注。幼儿园环境的建立，需要给孩子充分参与的权利，尊重孩子在教育工作中的地位。
审美原则：儿童总是生活在周围环境中，受到不易察觉的影响。因此，环境的创设首先应给人以美感，在构图、色彩、造型上都应符合审美情趣。例如，室内外墙面上的文字或动植物装饰要有真实感，色彩搭配和谐，布局合理，儿童有充分的兴趣，以培养幼儿的审美能力。A栋三楼的油纸伞挂画已经挂好。我们班的孩子就别有一番风味，用绿色的书包，自下而上的19X太阳花。孩子们进行了 "飞向太空 "的主题活动，每画一幅，如果随意的传递显得很混乱，如果孩子们在火箭的形状上下功夫，再加上其他的东西，不得不让人感到新鲜。
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时间：2022-06-18 23:33
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时间：2022-06-18 23:34
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时间：2022-06-18 23:34
