如何抓好中学生习惯养成教育课题
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发布时间：2022-04-27 02:56
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时间：2022-06-25 03:18
1、来源依据：
农村中学生有一部分是独生子女，家庭教育跟不上去，学校教育时间又有限，好习惯需要长时间培养。基于这种情况下，在教科研活动中开展了这一系列的主题教育活动，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》和《中学学生在校一日常规》为行为习惯培养为教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练，以开展文明班级评比为主线来强化德育管理。对学生形成良好行为习惯。以养成教育夯实学校德育，进而提高学生素质的成为有效之路。把它作为课题研究大有必要
2、意义价值：
社会发展的需要：我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设，指导思想、基本原则和主要任务是大有必要的。
学校发展的需要：加强和改进未成年人思想道德建设，改进学生的道德教育，帮助广大中学生养成良好的行为习惯。是构建和谐校园的需要。
二、科研课题的界定与概述
学生行为习惯养成：指中学生在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的研究。将这几方面让他们形成一系列习惯，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。为他们走向社会成为有用人才提供可靠的保证，这是教师必备的责任。
三、研究原则：
1、科学性原则。坚持中学生日常行为习惯养成教育的科学性，遵循中学生日常行为习惯养成教育的一般规律，注重中学生身心发展的特点和接受能力。
2、主体性原则。坚持以学生为主体，尊重学生主体日常行为形成规律，着重培养中学生的道德意识，道德情感和良好日常行为习惯。
3、有效性原则。针对新时期中学生日常行为的不良习惯，制定合理有效的管理制度。
4、学校、家庭、社会教育“三位一体”相结合原则。把教育的重点放在学生的
四、研究目标：
一）理论目标
开展这项研究，有利于学校教育教学的发展，有利于学生基本的良好行为习惯养成，促进学生健康人格发展。培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，提供相应的切实可行的方法和措施。
二）育人目标：
1、活动育人：开展文体艺活动、重大节日活动、系列专题教育活动。
2、阵地育人：黑板报、升旗仪式、监督岗，校外德育基地，校报等培养他们的好习惯，
三）工作目标
1、教师言行育人：发挥榜样的激励作用。
2、课堂育人：发挥学科的育人功能，知识传授与德育结合。
五、课题研究内容、方法
内容：培养学生基本的良好行为习惯，指良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯，促进学生健康人格发展。
方法：
1、文献资料法：
2、跟踪调查法：
3、经验总结法
4、对比研究法
研究措施：
我们树立以人为本的教育理念，就要为学生的终身发展服务，当务之急是培养学生良好的习惯。那么，怎样开展中学生行为习惯养成教育呢？
1、榜样示范
榜样的力量是无穷的。首先，在学生心中，最具威望、最可效仿的就是教师。“以身作则”向来是最好的教育方式。教师以身作则，以规范的言行和高尚的人格习惯直接熏陶学生。学生亲其师信其道，就会形成习惯养成教育的良好氛围。其次，注重名人效应。定期给学生讲中外名人习惯故事，告诉学生，成功来自好的习惯，只有养成了好的习惯，才能走向成功。再次，在学生中间，也可定期选举“个人日常行为习惯优秀个人”，树立良好榜样，让其他学生可时常参照对比，时刻纠正自己的一言一行。现身说法，介绍自己行之有效的学习方法和学习习惯，打破学习成功的神秘感，让每一个学生都意识到：学习靠聪明，也靠勤奋，但最主要的是靠养成好习惯。
2、活动教育
主要利用每周主题班会、校园文化艺术节等活动。各种实践活动在老师的精心设计指导下，集知识性、趣味性、思想性、可操作性为一体，既深化了课内知识，又锻炼了各种能力。教师在活动中注意抓三个环节：以兴趣促实践、以实践促习惯、以成果促习惯。感兴趣学生就会积极去做，在实践过程中暴露若干不良习惯及时给予修正，最后用学生取得的成功鼓励学生继续努力，形成良性循环，不断地有效地促进学生良好习惯的形成。
3、环境促进
优美整洁、布局合理的校园大环境，奋发向上、书香浓郁的班级环境，都会自觉不自觉地影响每一个学生的言行，学生很容易养成一个积极，健康，向上，好学的习惯和品质，耳濡目染，久而久之，就会不自觉的受到感染，逐步养成与环境相协调的好习惯。
4、课堂渗透
课堂既是学校教学的主阵地，也是行为习惯养成教育的主战场。“随风潜入夜，润物细无声”，借素质教育、课改的东风，各学科教师都可以在课堂教学中有目的地渗透习惯养成教育的内容，用爱心、恒心、细心去关心他们，潜移默化的感染他们。充分尊重学生在学习过程中的自主地位，调动学生的积极性、主动性、创造性。在教师的引导下学生全员、全程、有效参与，在培养学生健康人格的同时，有效地促进各种良好习惯的养成。
5、规范约束
让学生学习、牢记《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和《白音沟学校学生管理手册》，并以此规范自己的日常言行。还可让学生列举自己的日常言行中违反学校规定的方面，并简述违反的原因，以便从根本上更好的改正。并且进一步熟悉和牢记学校其他规章制度，在日常学习和生活中严于律己，树立个人的良好的形象，以便形成优良的校园文明风气。
总之，培养学生获得足够的信心，诚信品质，帮助学生了解遵守各种规则制度，学会对自己、对他人、对社会负责，指导学生养成各种良好的行为习惯。只有这样中学生的教育才能做到为学生终身的发展打好了坚实的基础，将来更好的服务于社会。学生多一些自信心,多一些面对困难时的坚强与韧性,不怕困难的压迫,不畏挫折的困扰,这样才可以取得最终的成功,成为真正的强者!
六、研究对象范围 ：八年级五、六班学生
七、研究步骤进度；
1．调查摸底阶段：从2010年7-9月份，认真搞好学生思想、行为、学习习惯等方面的调查摸底工作，了解当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，广泛宣传动员，为全面推进中学生行为习惯养成教育做好各方面的准备。
2．确定目标阶段：2010年10月——2011年1月份年在调查摸底的基础上，研究制定实施方案。方案要有针对性，有明确的阶段工作目标和工作重点。同时要符合学校和学生实际，真正有利于促进学校的教育教学工作和学生的全面发展。
3．全面实施阶段：2011年3月——课题结束。进入全面推进中学生行为习惯养成教育的实施阶段。使中学生行为习惯养成教育实现有效果。使每一位学生都能养成良好的行为习惯。
八、成果预期形式：
1、促进学校德育工作的创新和实效化，促进学校养成教育工作更有效地开展。
2、在课题实施期间，总结以初中生良好行为习惯养成为主题的报告。
3、编写关于初中生良好行为习惯养成教育的活动设计。
4、发表有关养成教育的论文、教学案例2—3篇。
八、实验对象：全体学生
九、研究成员：本人主持全面工作，教研组成员协助我设计布置和实施研究计划，开展研究活动，并对课题的各项活动，各个阶段进行分析总结、归纳经验、吸取教训、整理资料、建构档案，完成各项工作。
十、研究保障
1．完善制度
制定养成教育的工作制度，使养成教育有章可依。
2．强化管理
教师成为学生的榜样，欲正人先正己，坚持教书与育人并重，言传与身教并重。
3．借鉴经验
要不断吸收、借鉴各地的成功经验，邀请名人对我校行为习惯养成教育工作进行指导。完满完成教科研活动。
