有没有人知道职业中专数学怎么学
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发布时间:2022-05-19 11:12
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热心网友
时间:2023-10-11 04:07
一、培养兴趣
1.改变评价标准
多年以来,我们的教育以弱化为一种单一的智育培养,把教育看成是知识的传递,把具有万千差别个性相差较大的学生,以同样的逻辑,智力作为评价的唯一标准抹杀了一批有用之士。现代教育理论认为教育者没有差生只有差异,教师的职责就是发现他们的闪光点,促使他们觉醒,相信“人人有才,才艺不同,扬长避短人人成才”的教育理念。
2.以感情为基础建立学科情感
教育是人的活动,人是具有情感的,弗鲍克指出,情感活动调节学生对教育的态度和积极性,作为处于教育主导的地位的教师一定要用千万倍的爱心去看待学生,相信每一个学生内心都希望自己的学习成绩不断提高,站在学生的立场上去感受,提出“假如‘我’是学生家长”、“假如学生是‘我’的孩子”的假设。
二、因材施教
1.教材目前的教材本身还存在很多缺陷,内容千篇一律,就不同专业,不同学生采用同一的教材,同一评价标准,因此我们要反思我们的教育,普通教育是提高学生的知识水平,为学生的成才进行铺垫,而中职教育是把学生培养成有用的实际性人才,不能用普通教育的方法,去要求中职教育,所以在中职数学教育中,要降低难度,以会做、够用为目的,以不埋没每个人的数学才能为出发点,提高不同层次人的数学能力,因此在实际教育中我们就要用不同的评价标准采用分级考评原则,对学习好的学生考评为A 级,对一般用B 级,对差生用C 级,对教学效果的评价,以学生进步快慢来衡量,使学生相信人人可以成才,逐步消除厌学情绪。
2.学生作为数学教师,对目前职校学生的学习状况不能怨天尤人,要相信每一个学生都有渴望成功的心理要求。教师要深知自己的职责,对怀着不同心理、心态来职校学习的学生,为提高其数学水平,具体的做法就是把学生划分成不同层次,以便进行分层教育。
(1)搞清各个层次的学生做到心里有数,第一类学生,初中没有打好基础,学习有困难;第二类学生初中数学比较好,进入职校有自卑心理;第三类,初中学习数学还可以,进入职校学习不努力,导致学习松懈;第四类,初中没有上完。
(2)根据学生的实际情况采取不同的施教方案,分类设置目标。对第一类学生要求他们绝不放弃数学学习;对二类三类学生要特别呵护,要注意心理疏导,使他们明白职校数学学习的重要性;对第四类学生要指导以后从事本专业工作需要什么数学知识,学以致用,以用为目标进行培养。考评以第四类为基础,同时建立学生档案。学生学习数学的过程中,会遇到困难和挫折,教师要帮助他们分析原因,找出解决问题的方法,以达到教学目的。
三、以用施教
课前,教师要用通俗的话语去备课。在上课过程中,根据学生的实际情况,随时延展或减略知识,变换教学方法,掌握教学进度,使数学课的教学起到事半功倍的效果。
热心网友
时间:2023-10-11 04:08
加强练习啊,根据教材,理解里面的公式,记住!灵活换位,很容易就会的。
热心网友
时间:2023-10-11 04:08
不用学 没什么用 会加减乘除就好