读书的作用
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发布时间：2022-05-17 00:13
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时间：2022-05-17 15:08
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。
多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采，美感。
多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。
多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。
多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。
多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。
对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒？读罗曼?罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。知识就是力量, 科学技术就是生产力。要想建设一个具有高度精神文明的社会主义强国, 没有一定的科学技术水平是不行的; 科学技术仅为少数人所掌握, 也是不行的, 尤其是在科学技术高度发达的今天, 更是如此。而要想让所有的人都上学学习, 是不可能的。那么, 就只有在工作中学习,利用一切可以利用的时间和条件自学。在自学过程中, 不可能人人都能得到指导老师, 那么, 最好的老师就是书籍。“书籍蜿蜒伸入我们的心灵, 诗人的诗句在我们的血流里舒缓地滑行。我们年轻时诵读它们, 年老时仍然铭记它们。我们读到他人的遭遇, 却感到身历其境。书籍到处可得, 而且价廉物美。我们就象呼吸空气中的氧一样吸收书中的营养。” 在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。 读书能够荡涤浮躁的尘读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。
书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情，德润人心沿着书籍构成的阶梯，学做人，学做事，攀上一个又一个科学的高峰。争取不断超越，走向卓越。
“开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识.每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识.知识是人类通向进步\文明和发展的唯一途径.书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书.
读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。
读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。
我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。
在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的只要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。世事无绝对的，关键在开卷人的心了。
尽管古人说书“浩如烟海”，而我觉得书的世界是 “天涯若比邻。”这话绝对不是唯心的的比拟。世界再大，也没有阻隔。佛说：“三千大千世界”，可算大极了。书的境地呢，却是包罗万象，贯通三界。我们可以足不出户，在这里随意在这里阅览。谁说读书人目光短浅，不通人情，不关心世界呢！这里可得到丰富的经历，可认识世界，可结交各色各样的朋友。经常在书里“串门儿”，至少也可以脱去几分愚昧，多长几个心眼儿吧！ 其实读书不一定要认真地读，只要随便翻阅，积少成多，时间一长，脑子里也自然有了一个知识的宝库。试想想这不是开卷的好处吗？ 倘要骗人，这个方法很可以冒充博雅。现在有一些人，和我闲谈之后，常说我书是看得很多了。其实我也没专心看多少书，只是随手翻翻而已，只是经常翻翻，就多少知道一些了吗！ 想做真正的“开卷有益”，还必须自己有这个爱好，嗜好读书。我想，嗜好读书，应该像爱锻炼一样，天天练，日日练。生病的时候练，刮风下雪也在练，烈日炎炎更在练，把锻炼当作一种爱好。凡嗜书者，他们在每一页书里都能感到浓厚的趣味。
如果我们不多读书，哪来的这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？ 书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。书，是人类的营养品，是人类知识的源泉，就像一个文明的国度如果失去了书的文化，那么这个曾经富丽繁华的国度便会遭受到灭亡的威胁。所以说，人是决不能离开书籍的。
“书籍是全世界的营养品, 生活里没有书籍, 就好象没有阳光; 智慧里没有书籍, 就好象鸟儿没有翅膀。”所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！
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时间：2022-05-17 16:43
练小川
这里讨论的“书”和“读”，指传统的纸质图书，以及那种全神贯注、身临其境的“深度阅读”。在互联网和数字技术时代，鼓吹阅读纸质图书似乎显得有些“落伍”，不过，正是因为数字媒体的来势汹汹，“读书”才变得急迫起来。
在数字时代，互联网似乎存有无穷无尽的信息，用鼠标“谷歌”一下，天上地下，应有尽有，还有必要正襟危坐，细嚼慢咽地读“纸书”吗？美国塔夫茨大学（Tufts University）儿童发展心理学家玛丽安·沃尔夫（ Maryanne Wolf）历时7年，写出《普鲁斯特与鱿鱼：阅读大脑的故事与科学》（Proust and the Squid:The Story and Science of the ReadingB r a i n）一书，从人脑神经生理学的角度讨论了这个问题。
1. 阅读并非与生俱来
阅读是一种技能，不是本能。本能与生俱来，技能则需要经过后天学习。如果从人类的祖先“直立人”（H o m oe r e c t u s）算起，人类的进化已达数百万年。经过漫长的进化，人脑形成了专司视听、语言和思维的功能区域，这些能力可以通过基因而代代遗传。所以，人生下来，先天就有视觉、听觉、语言和思维能力，但是却没有阅读能力。这是因为人类先要认字，才能阅读。人类最早的文字，发明在公元前8000年到公元前4000年之间，从文字的发明到今天，所经过的时间在人类进化史上只是极短的一瞬间。在这么短的时间里，人类还没有进化出任何控制阅读行为的基因，人脑还没有产生出专管阅读的功能区，所以一个人需要经过后天的努力和学习，才能获得阅读能力；而且，后天获得的阅读能力，并不能遗传给下一代，每代人都必须从头开始，学习阅读。
2. 阅读重塑大脑
既然阅读不是人的本能，那这种能力又是如何获得的呢？伍尔夫解释，这是因为大脑的可塑性，大脑可以利用原有的脑组织，赋予这些脑组织新的功能。例如，婴儿出生后，其视网膜上的每个神经细胞就开始与大脑枕叶区里特定的细胞群相对应，建立起固定的联系。于是，婴儿眼睛所看到的每一条直线或斜线、每一个圆圈和弧形，都会在一瞬间激活大脑枕叶区里特定的部位，辨认出这些形状。当儿童第一次阅读的时候，他的大脑会利用上述的视觉通道来处理文字，大脑受到文字反复刺激后，便赋予原有视觉系统一个阅读的新功能，并训练负责视觉的脑组织来辨认文字。
沃尔夫回顾了文字的发展史，讲到阅读如何改变了人类大脑的结构布局。例如，从公元前第八世纪到公元前第五世纪，美索不达米亚人用泥板来记录和清点牲畜和其他货物。沃尔夫认为，当这些简单的泥板由无意义的物件转变为有意义的符号，比如一个泥板代表十只绵羊，两个泥板等于二十只绵羊，大脑便遇到一个从未见过的信息，这时大脑就必须利用原有的结构，投入更多的脑力来理解这些新的符号及其代表的信息。这些新的刺激导致大脑原有结构出现新的分工和联系，使人类能够从事新的文化活动，例如写书读书。现代功能性磁共振成像技术通过记录大脑各部位血液流动的程度，显示大脑在处理某一任务时激活了哪些部位。研究人员发现，具有意义的字符不仅激活负责大脑视觉的枕叶区，而且还激活负责语言的颞叶区和负责计算的顶叶区。如果一个字符重复多次，一组脑神经就开始专门用于识别这个字符，而另外其他神经也开始将这组脑神经连接到专门处理语言的神经中枢，来处理字符的含义。
最新的影像研究显示现代儿童的大脑如何改变原有结构以便学习识字。扫描结果表明，当一个孩子第一次阅读时，他比成年人使用更多的大脑区域，他大脑的左右两个半球大面积的区域都在工作。随着一个孩子的阅读神经逐渐专业化，他的大脑变得更有效率，于是阅读时大脑激活的区域变得越来越小。
当学习阅读达到一定程度，儿童从“解码阅读”发展到“流利阅读”，阅读信号在大脑里经过的路径开始变化。在解码阅读阶段，大脑主要处理一字的发音、拼法和语义。解码阅读的信息传输线路是大脑的“背侧通路”（d o r s a lr o u t e），“背侧通路”要经过两个脑半球的枕叶区、颞叶区和顶叶区。流利阅读的信息传输线路是大脑的“腹侧通路” （ventral route ），“腹侧通路”只经过左脑半球，所以传递信息更快更有效。“流利阅读”阶段的大脑，沃尔夫称之为“阅读大脑”（r e a d i n gbrain）。
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时间：2022-05-17 18:34
继而上一个台阶，看看装饰。这个读书用途、意义便是我们大众读书时所抱有的心态。在家中放一部《四书》，装作文雅地诵读几句《论语》，好在与他人高谈阔论时有所谈及，这便构成了读书的进一步意义——在高谈阔论时作为装潢，或者是说铸成谈笑风生时的资本
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时间：2022-05-17 20:42
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时间：2022-05-17 23:07
