怎样提高多位小数乘法计算正确率

发布网友发布时间：2022-05-17 00:01

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热心网友时间：2023-09-15 15:00

本人在教学小数乘除法计算时，发现有些学生对小数除法的计算方法的掌握是特别困难，教师要用大量课外时间辅导，学生才能掌握；有些学生计算小数乘除法错误百出，计算正确率不是很高。对于小学生加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要的方面。那么是什么原因导致学生错误百出呢？本人对我现阶段的教学作一下反思。
学生计算错误，大致有以下几种情况：1、在“小数除法”的教学中，移动被除数，除数小数点是必不可少的环节，有些学生由于疏忽，通常会出错，有的
“商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”不会运用。2、抄错题：抄题时，把“?”写成“?”，或者“?”写成“?”；把数字“5”抄成“3”或“6”抄成“0”等等。3、列竖式时，商的数位写错。4、计算时，商中间要商“0”的不会商“0”。5、计算过程中结果不准确。6、小数加减法和小数乘法混淆，如
1.34 0.6=1.4等针对上述情况我进行了以下办法:（一）加强思想教育，引发学生增强提高计算正确率的愿望。
（二）要让法则融入心中。
（三）学生在发现自己计算错误后，往往马上擦掉。为了让学生有正确的学习态度，我在每次做题后，要学生找出错误所在，并分析错误原因。通过及对出错原因的分析，
对于小数乘除法经常会点错小数点，要分析是不理解算理还是因为对方法掌握得不够熟练。如果是不理解算理，则应进行相应知识的补习。如果是方法掌握得还不够熟练，就进行专项练习（如给竖式添上小数点）。
如是由于不认真审题，字迹潦草，不检验等一些不良习惯所造成的，
要养成良好的习惯，计算时细心、耐心，计算后回头检验。
（四）在练习过程中节奏不能太快，练习量要少而精，使学生能有时间去思考，去检查，感受到成功的喜悦，并能体验到其优越性，增强学习信心。
（五）注重列竖式
在作业量上，布置时要少而精，但要求书写整洁，计算正确。批改时先看该生作业是否全部正确，如全部正确，则立即作出评定。如发现有错，则暂不批改，并发还给学生自己检查，找出错误所在，订正后再交教师批改。如订正后全部正确，则依然作出全部正确的评定。这不仅能促使学生通过自己检查找出错误所在，并引以为戒，而且能培养学生认真负责的学习精神。