小学德育论文 浅谈如何对学生进行文明礼仪教
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发布时间：2022-04-22 00:05
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时间：2022-05-31 00:01
学生的生活是由一件件小事组成的，学生的思想品德及文明行为的发展也是不断地受到小事的影响。平时我们常说的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，说的就是小事对人的思想、行为的影响。因此，文明礼仪教育必须从学生生活中的小事入手，根据学生的理解能力和认识特点开展工作。我觉得“小”应表现在以下二个方面：一是提出的目标和要求要小，要能体现出层次性和递进性，如加强学生的爱国主义教育，我要求学生在每周一的升国旗仪式上，按照学校规定的升降旗礼仪要求，升旗时，要庄严肃立，不东张西望、左顾右盼，不讲话、做小动作。若迟到了，要就地站好，等国旗升上顶后才入队；升旗时队员要行队礼，不是队员的行注目礼，两眼看着国旗徐徐升上顶；唱国歌时要整齐、准确，声音要宏亮。
这样的要求学生易于接受，也能轻松地达到要求，从而在参与这些小事中逐渐培养起爱国主义情感。
二是开展的活动要小。事事皆教育，教育的内涵就在于让学生从每一件小事的体验中升华。教育活动应围绕学生的生活和学习，从点滴入手，使文明礼仪教育工作渗透到学生生活中的每一个方面，在潜移默化中改变学生的认识和行为方式。如培养学生的团结协作精神，我在班上开展了一次“踩口袋”比赛活动，两个学生一组，并列站立，分别把一只左脚和一只右脚绑在一起，套在一个口袋里。比赛开始时，两人要同时出脚，步调一致，才能前进。活动过程中，有些同学配合默契，轻声喊着“一二一”，同时出左脚或右脚，大踏步向前进，就像一个人在走路一样轻松；而有些同学配合不默契，你怨我怒，越想前进，结果越前进不了，甚至跌倒在地。赛后，总结成绩时，每一组同学发言，总结经验，大家得出一致意见：只有同心协力，才能共同前进，办好事情。
人们常说形式影响人，形式教育人。文明礼仪教育的开展同样也离不开一定的形式，但应该看到，形式是为内容和目的服务的，如果为了形式而形式，必然会忽视教育的实质内容，偏离教育的内在要求，最终影响到教育的效果。
二、文明礼仪教育的要求要实在，内容要实际
人们常说形式影响人，形式教育人。文明礼仪工作离开了一定的教育形式也就无法进行，形式是为内容和目的服务的，如果为了形式而形式，必然会忽视教育的实质内容，偏离教育的内在要求，最终影响到教育的效果。文明礼仪教育工作必须虚功实做，要注重教育形式与内容、方法的相互统一。（1）要求要实在。只有要求实在，才能落实到位。如针对“打扫清洁卫生”我提出如下要求：扫地要洒水；扫地时从后往前扫，桌前、后、走廊均要扫干净；黑板要擦拭干净；门窗擦拭干净后，关好窗，锁上门；每天给窗台上的花草浇水等。这些教育要求实实在在，每一项都是教师可以指导学生实实在在做到的，避免了过分地强调那些“虚、大、空”的目标和要求，脱离了教育的实际和学生的需求。（2）内容要实际。小事入手，从实际出发，于细微处去培养。如教育学生做好人好事，“学雷锋”是文章中最好的题材，但雷锋离他们现实生活太远，只能以故事的形成讲解给学生听，学生是茫然的。而利用学生身边那些看得见、亲切实在的“榜样”提出学习的要求往往易学，因为这些榜样能接近他们的生活，真实可信。
三、文明礼仪教育要贴近学生生活实际
文明礼仪教育只有贴近学生的生活实际，才能被学生认可和接受，才能调动学生参与的积极性，才能起到教育学生、熏陶学生的作用。因为学生对现实生活中的事件平时接触得比较多，认识和体验也都比较深刻，在教育活动中，学生对这类活动易于接受，因而就能收到好的教育效果。如我班利用平时学生的生日开个简单、有意义的生日Party，让学生体会同伴的关爱及其中的乐趣，既能加深学生在活动中的体验，又能增进学生间的感情，其教育效果不言而喻。
有位哲人说过：文明礼仪是一个人心灵世界的反映。也有人说：文明礼仪是社会文明进步的一种标志，也是社会文明水平的一种阶梯。讲究文明不仅是一个人在文化素养，道德修养的具体表现，也是一个国家社会风气的现实反映，一个国家民族进步的重要标志。学生文明礼仪教育无小事，正是一些看似很小的事，却在潜移默化中让学生受到受益终身的教育。作为教育者，我们有责任，有义务将文明礼仪教育进行到底，使学生在文明礼仪的熏陶下打下坚实的人生基础。
