请问作为一个应届生该如果准备天津市教师招聘的结构化面试？谢谢各位大神的指点
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发布时间：2022-05-07 22:34
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时间：2023-11-18 06:30
所谓的思维逻辑类题目重点考查考生的逻辑思维能力，命题范围主要有两大类：考查对某种教育现象、教育相关*、学校及教师具体行为等的分析；以及对教育名家、社会大众等的教育观点和教育论断的分析。提问的形式主要为“对……你怎么看？”。例如2015年上半年考试的真题：1.某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看？2.近年来，种类繁多的早教班出现在人们的视野，有的早教班学费甚至赶超大学。对此，你怎么看？听到该考题很多同学脑子一片空白，不知从何下手，想到什么就答什么，造成答题混乱，没有任何逻辑可言。那这种题目该怎么回答呢？以下答题思路，让大家能够对这类题型有个很好的把握。分为三个步骤：提出观点、论证观点、落实观点。我们以第一道例题为例给大家讲解。
某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看？面对这道题我们要表明自己的观点，方法为价值判断，也就是你认为这种现象好还是不好。很容易得出湖北恩施州来凤县一学生考上清华大学，其高中母校为他在校园中竖立雕像纪念。容易造成“唯分数论”“唯名校论”的错误人才观，这种行为是不好的。我们在答题时要注意语言表达，提出观点就可以这么表述：学校培养一个名牌大学生、高考状元实属不易，是值得高兴的事情。但为其树碑立传的做法，会给其他学生灌输一种“万般皆下品，唯有读书高”的错误思想，是对教育本质的歪曲。观点清晰了之后，第二步就是要对你的观点进行论证。论证的角度有背景、影响、原因。可自由地选择角度分析。这道题我们不妨从影响角度分析，可从题目中涉及到的学校和学生这两个主体出发，可以这么表述：学校为学生树碑，或许是为了发挥榜样作用，鼓励其他学生努力奋斗，但仅凭学生的成绩论英雄，评价标准未免太单一。这一做法偏离了素质教育的本质，不仅起不到鼓励学生的作用，还会让学生和老师对分数高、成绩好产生盲目崇拜，偏离了素质教育重视学生的思想道德建设、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等要求学生全方面发展的教育方针。现在只剩下最后一步-----论证观点，也就是解决上述存在的问题，这个点比较开放只要结合题目中出现的主体即可，当要注意措施的可行性。这道题我们就可以从这两个角度出发：中国目前的教育体系中，寻求的是人才多元化发展，因此在基础教育过程中，更应该注重学生多方面能力的培养。一方面，学校应该端正办学思想，树立正确的人才观。摒弃唯分数论的人才培养模式，重点推进素质教育，提高教育质量。另一方面，建立完善的教育制度，完善教育质量的评价标准和机制。从制度上克服“应试教育”和片面追求升学率的错误倾向，腾出时间和精力来抓好学校的德育工作，增强学校德育实效性，为学生提供全面发展的教育环境。考生在答题时还要要注意三个部分之间的过渡，语言表达流畅。
思维逻辑的题目是所有题型中难度最大的，涉及的知识面比较广，考生需要注意平时的积累。面试不同于笔试，考生还需具备语言表达能力，考生还需多加练习。
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所谓的思维逻辑类题目重点考查考生的逻辑思维能力，命题范围主要有两大类：考查对某种教育现象、教育相关*、学校及教师具体行为等的分析；以及对教育名家、社会大众等的教育观点和教育论断的分析。提问的形式主要为“对……你怎么看？”。例如2015年上半年考试的真题：1.某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看？2.近年来，种类繁多的早教班出现在人们的视野，有的早教班学费甚至赶超大学。对此，你怎么看？听到该考题很多同学脑子一片空白，不知从何下手，想到什么就答什么，造成答题混乱，没有任何逻辑可言。那这种题目该怎么回答呢？以下答题思路，让大家能够对这类题型有个很好的把握。分为三个步骤：提出观点、论证观点、落实观点。我们以第一道例题为例给大家讲解。
某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看？面对这道题我们要表明自己的观点，方法为价值判断，也就是你认为这种现象好还是不好。很容易得出湖北恩施州来凤县一学生考上清华大学，其高中母校为他在校园中竖立雕像纪念。容易造成“唯分数论”“唯名校论”的错误人才观，这种行为是不好的。我们在答题时要注意语言表达，提出观点就可以这么表述：学校培养一个名牌大学生、高考状元实属不易，是值得高兴的事情。但为其树碑立传的做法，会给其他学生灌输一种“万般皆下品，唯有读书高”的错误思想，是对教育本质的歪曲。观点清晰了之后，第二步就是要对你的观点进行论证。论证的角度有背景、影响、原因。可自由地选择角度分析。这道题我们不妨从影响角度分析，可从题目中涉及到的学校和学生这两个主体出发，可以这么表述：学校为学生树碑，或许是为了发挥榜样作用，鼓励其他学生努力奋斗，但仅凭学生的成绩论英雄，评价标准未免太单一。这一做法偏离了素质教育的本质，不仅起不到鼓励学生的作用，还会让学生和老师对分数高、成绩好产生盲目崇拜，偏离了素质教育重视学生的思想道德建设、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等要求学生全方面发展的教育方针。现在只剩下最后一步-----论证观点，也就是解决上述存在的问题，这个点比较开放只要结合题目中出现的主体即可，当要注意措施的可行性。这道题我们就可以从这两个角度出发：中国目前的教育体系中，寻求的是人才多元化发展，因此在基础教育过程中，更应该注重学生多方面能力的培养。一方面，学校应该端正办学思想，树立正确的人才观。摒弃唯分数论的人才培养模式，重点推进素质教育，提高教育质量。另一方面，建立完善的教育制度，完善教育质量的评价标准和机制。从制度上克服“应试教育”和片面追求升学率的错误倾向，腾出时间和精力来抓好学校的德育工作，增强学校德育实效性，为学生提供全面发展的教育环境。考生在答题时还要要注意三个部分之间的过渡，语言表达流畅。
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某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看？面对这道题我们要表明自己的观点，方法为价值判断，也就是你认为这种现象好还是不好。很容易得出湖北恩施州来凤县一学生考上清华大学，其高中母校为他在校园中竖立雕像纪念。容易造成“唯分数论”“唯名校论”的错误人才观，这种行为是不好的。我们在答题时要注意语言表达，提出观点就可以这么表述：学校培养一个名牌大学生、高考状元实属不易，是值得高兴的事情。但为其树碑立传的做法，会给其他学生灌输一种“万般皆下品，唯有读书高”的错误思想，是对教育本质的歪曲。观点清晰了之后，第二步就是要对你的观点进行论证。论证的角度有背景、影响、原因。可自由地选择角度分析。这道题我们不妨从影响角度分析，可从题目中涉及到的学校和学生这两个主体出发，可以这么表述：学校为学生树碑，或许是为了发挥榜样作用，鼓励其他学生努力奋斗，但仅凭学生的成绩论英雄，评价标准未免太单一。这一做法偏离了素质教育的本质，不仅起不到鼓励学生的作用，还会让学生和老师对分数高、成绩好产生盲目崇拜，偏离了素质教育重视学生的思想道德建设、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等要求学生全方面发展的教育方针。现在只剩下最后一步-----论证观点，也就是解决上述存在的问题，这个点比较开放只要结合题目中出现的主体即可，当要注意措施的可行性。这道题我们就可以从这两个角度出发：中国目前的教育体系中，寻求的是人才多元化发展，因此在基础教育过程中，更应该注重学生多方面能力的培养。一方面，学校应该端正办学思想，树立正确的人才观。摒弃唯分数论的人才培养模式，重点推进素质教育，提高教育质量。另一方面，建立完善的教育制度，完善教育质量的评价标准和机制。从制度上克服“应试教育”和片面追求升学率的错误倾向，腾出时间和精力来抓好学校的德育工作，增强学校德育实效性，为学生提供全面发展的教育环境。考生在答题时还要要注意三个部分之间的过渡，语言表达流畅。
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某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看？面对这道题我们要表明自己的观点，方法为价值判断，也就是你认为这种现象好还是不好。很容易得出湖北恩施州来凤县一学生考上清华大学，其高中母校为他在校园中竖立雕像纪念。容易造成“唯分数论”“唯名校论”的错误人才观，这种行为是不好的。我们在答题时要注意语言表达，提出观点就可以这么表述：学校培养一个名牌大学生、高考状元实属不易，是值得高兴的事情。但为其树碑立传的做法，会给其他学生灌输一种“万般皆下品，唯有读书高”的错误思想，是对教育本质的歪曲。观点清晰了之后，第二步就是要对你的观点进行论证。论证的角度有背景、影响、原因。可自由地选择角度分析。这道题我们不妨从影响角度分析，可从题目中涉及到的学校和学生这两个主体出发，可以这么表述：学校为学生树碑，或许是为了发挥榜样作用，鼓励其他学生努力奋斗，但仅凭学生的成绩论英雄，评价标准未免太单一。这一做法偏离了素质教育的本质，不仅起不到鼓励学生的作用，还会让学生和老师对分数高、成绩好产生盲目崇拜，偏离了素质教育重视学生的思想道德建设、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等要求学生全方面发展的教育方针。现在只剩下最后一步-----论证观点，也就是解决上述存在的问题，这个点比较开放只要结合题目中出现的主体即可，当要注意措施的可行性。这道题我们就可以从这两个角度出发：中国目前的教育体系中，寻求的是人才多元化发展，因此在基础教育过程中，更应该注重学生多方面能力的培养。一方面，学校应该端正办学思想，树立正确的人才观。摒弃唯分数论的人才培养模式，重点推进素质教育，提高教育质量。另一方面，建立完善的教育制度，完善教育质量的评价标准和机制。从制度上克服“应试教育”和片面追求升学率的错误倾向，腾出时间和精力来抓好学校的德育工作，增强学校德育实效性，为学生提供全面发展的教育环境。考生在答题时还要要注意三个部分之间的过渡，语言表达流畅。
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某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看？面对这道题我们要表明自己的观点，方法为价值判断，也就是你认为这种现象好还是不好。很容易得出湖北恩施州来凤县一学生考上清华大学，其高中母校为他在校园中竖立雕像纪念。容易造成“唯分数论”“唯名校论”的错误人才观，这种行为是不好的。我们在答题时要注意语言表达，提出观点就可以这么表述：学校培养一个名牌大学生、高考状元实属不易，是值得高兴的事情。但为其树碑立传的做法，会给其他学生灌输一种“万般皆下品，唯有读书高”的错误思想，是对教育本质的歪曲。观点清晰了之后，第二步就是要对你的观点进行论证。论证的角度有背景、影响、原因。可自由地选择角度分析。这道题我们不妨从影响角度分析，可从题目中涉及到的学校和学生这两个主体出发，可以这么表述：学校为学生树碑，或许是为了发挥榜样作用，鼓励其他学生努力奋斗，但仅凭学生的成绩论英雄，评价标准未免太单一。这一做法偏离了素质教育的本质，不仅起不到鼓励学生的作用，还会让学生和老师对分数高、成绩好产生盲目崇拜，偏离了素质教育重视学生的思想道德建设、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等要求学生全方面发展的教育方针。现在只剩下最后一步-----论证观点，也就是解决上述存在的问题，这个点比较开放只要结合题目中出现的主体即可，当要注意措施的可行性。这道题我们就可以从这两个角度出发：中国目前的教育体系中，寻求的是人才多元化发展，因此在基础教育过程中，更应该注重学生多方面能力的培养。一方面，学校应该端正办学思想，树立正确的人才观。摒弃唯分数论的人才培养模式，重点推进素质教育，提高教育质量。另一方面，建立完善的教育制度，完善教育质量的评价标准和机制。从制度上克服“应试教育”和片面追求升学率的错误倾向，腾出时间和精力来抓好学校的德育工作，增强学校德育实效性，为学生提供全面发展的教育环境。考生在答题时还要要注意三个部分之间的过渡，语言表达流畅。
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所谓的思维逻辑类题目重点考查考生的逻辑思维能力，命题范围主要有两大类：考查对某种教育现象、教育相关*、学校及教师具体行为等的分析；以及对教育名家、社会大众等的教育观点和教育论断的分析。提问的形式主要为“对……你怎么看？”。例如2015年上半年考试的真题：1.某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看？2.近年来，种类繁多的早教班出现在人们的视野，有的早教班学费甚至赶超大学。对此，你怎么看？听到该考题很多同学脑子一片空白，不知从何下手，想到什么就答什么，造成答题混乱，没有任何逻辑可言。那这种题目该怎么回答呢？以下答题思路，让大家能够对这类题型有个很好的把握。分为三个步骤：提出观点、论证观点、落实观点。我们以第一道例题为例给大家讲解。
某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看？面对这道题我们要表明自己的观点，方法为价值判断，也就是你认为这种现象好还是不好。很容易得出湖北恩施州来凤县一学生考上清华大学，其高中母校为他在校园中竖立雕像纪念。容易造成“唯分数论”“唯名校论”的错误人才观，这种行为是不好的。我们在答题时要注意语言表达，提出观点就可以这么表述：学校培养一个名牌大学生、高考状元实属不易，是值得高兴的事情。但为其树碑立传的做法，会给其他学生灌输一种“万般皆下品，唯有读书高”的错误思想，是对教育本质的歪曲。观点清晰了之后，第二步就是要对你的观点进行论证。论证的角度有背景、影响、原因。可自由地选择角度分析。这道题我们不妨从影响角度分析，可从题目中涉及到的学校和学生这两个主体出发，可以这么表述：学校为学生树碑，或许是为了发挥榜样作用，鼓励其他学生努力奋斗，但仅凭学生的成绩论英雄，评价标准未免太单一。这一做法偏离了素质教育的本质，不仅起不到鼓励学生的作用，还会让学生和老师对分数高、成绩好产生盲目崇拜，偏离了素质教育重视学生的思想道德建设、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等要求学生全方面发展的教育方针。现在只剩下最后一步-----论证观点，也就是解决上述存在的问题，这个点比较开放只要结合题目中出现的主体即可，当要注意措施的可行性。这道题我们就可以从这两个角度出发：中国目前的教育体系中，寻求的是人才多元化发展，因此在基础教育过程中，更应该注重学生多方面能力的培养。一方面，学校应该端正办学思想，树立正确的人才观。摒弃唯分数论的人才培养模式，重点推进素质教育，提高教育质量。另一方面，建立完善的教育制度，完善教育质量的评价标准和机制。从制度上克服“应试教育”和片面追求升学率的错误倾向，腾出时间和精力来抓好学校的德育工作，增强学校德育实效性，为学生提供全面发展的教育环境。考生在答题时还要要注意三个部分之间的过渡，语言表达流畅。
思维逻辑的题目是所有题型中难度最大的，涉及的知识面比较广，考生需要注意平时的积累。面试不同于笔试，考生还需具备语言表达能力，考生还需多加练习。
热心网友
时间：2023-11-18 06:30
所谓的思维逻辑类题目重点考查考生的逻辑思维能力，命题范围主要有两大类：考查对某种教育现象、教育相关*、学校及教师具体行为等的分析；以及对教育名家、社会大众等的教育观点和教育论断的分析。提问的形式主要为“对……你怎么看？”。例如2015年上半年考试的真题：1.某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看？2.近年来，种类繁多的早教班出现在人们的视野，有的早教班学费甚至赶超大学。对此，你怎么看？听到该考题很多同学脑子一片空白，不知从何下手，想到什么就答什么，造成答题混乱，没有任何逻辑可言。那这种题目该怎么回答呢？以下答题思路，让大家能够对这类题型有个很好的把握。分为三个步骤：提出观点、论证观点、落实观点。我们以第一道例题为例给大家讲解。
某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看？面对这道题我们要表明自己的观点，方法为价值判断，也就是你认为这种现象好还是不好。很容易得出湖北恩施州来凤县一学生考上清华大学，其高中母校为他在校园中竖立雕像纪念。容易造成“唯分数论”“唯名校论”的错误人才观，这种行为是不好的。我们在答题时要注意语言表达，提出观点就可以这么表述：学校培养一个名牌大学生、高考状元实属不易，是值得高兴的事情。但为其树碑立传的做法，会给其他学生灌输一种“万般皆下品，唯有读书高”的错误思想，是对教育本质的歪曲。观点清晰了之后，第二步就是要对你的观点进行论证。论证的角度有背景、影响、原因。可自由地选择角度分析。这道题我们不妨从影响角度分析，可从题目中涉及到的学校和学生这两个主体出发，可以这么表述：学校为学生树碑，或许是为了发挥榜样作用，鼓励其他学生努力奋斗，但仅凭学生的成绩论英雄，评价标准未免太单一。这一做法偏离了素质教育的本质，不仅起不到鼓励学生的作用，还会让学生和老师对分数高、成绩好产生盲目崇拜，偏离了素质教育重视学生的思想道德建设、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等要求学生全方面发展的教育方针。现在只剩下最后一步-----论证观点，也就是解决上述存在的问题，这个点比较开放只要结合题目中出现的主体即可，当要注意措施的可行性。这道题我们就可以从这两个角度出发：中国目前的教育体系中，寻求的是人才多元化发展，因此在基础教育过程中，更应该注重学生多方面能力的培养。一方面，学校应该端正办学思想，树立正确的人才观。摒弃唯分数论的人才培养模式，重点推进素质教育，提高教育质量。另一方面，建立完善的教育制度，完善教育质量的评价标准和机制。从制度上克服“应试教育”和片面追求升学率的错误倾向，腾出时间和精力来抓好学校的德育工作，增强学校德育实效性，为学生提供全面发展的教育环境。考生在答题时还要要注意三个部分之间的过渡，语言表达流畅。
思维逻辑的题目是所有题型中难度最大的，涉及的知识面比较广，考生需要注意平时的积累。面试不同于笔试，考生还需具备语言表达能力，考生还需多加练习。
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时间：2023-11-18 06:30
所谓的思维逻辑类题目重点考查考生的逻辑思维能力，命题范围主要有两大类：考查对某种教育现象、教育相关*、学校及教师具体行为等的分析；以及对教育名家、社会大众等的教育观点和教育论断的分析。提问的形式主要为“对……你怎么看？”。例如2015年上半年考试的真题：1.某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看？2.近年来，种类繁多的早教班出现在人们的视野，有的早教班学费甚至赶超大学。对此，你怎么看？听到该考题很多同学脑子一片空白，不知从何下手，想到什么就答什么，造成答题混乱，没有任何逻辑可言。那这种题目该怎么回答呢？以下答题思路，让大家能够对这类题型有个很好的把握。分为三个步骤：提出观点、论证观点、落实观点。我们以第一道例题为例给大家讲解。
某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看？面对这道题我们要表明自己的观点，方法为价值判断，也就是你认为这种现象好还是不好。很容易得出湖北恩施州来凤县一学生考上清华大学，其高中母校为他在校园中竖立雕像纪念。容易造成“唯分数论”“唯名校论”的错误人才观，这种行为是不好的。我们在答题时要注意语言表达，提出观点就可以这么表述：学校培养一个名牌大学生、高考状元实属不易，是值得高兴的事情。但为其树碑立传的做法，会给其他学生灌输一种“万般皆下品，唯有读书高”的错误思想，是对教育本质的歪曲。观点清晰了之后，第二步就是要对你的观点进行论证。论证的角度有背景、影响、原因。可自由地选择角度分析。这道题我们不妨从影响角度分析，可从题目中涉及到的学校和学生这两个主体出发，可以这么表述：学校为学生树碑，或许是为了发挥榜样作用，鼓励其他学生努力奋斗，但仅凭学生的成绩论英雄，评价标准未免太单一。这一做法偏离了素质教育的本质，不仅起不到鼓励学生的作用，还会让学生和老师对分数高、成绩好产生盲目崇拜，偏离了素质教育重视学生的思想道德建设、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等要求学生全方面发展的教育方针。现在只剩下最后一步-----论证观点，也就是解决上述存在的问题，这个点比较开放只要结合题目中出现的主体即可，当要注意措施的可行性。这道题我们就可以从这两个角度出发：中国目前的教育体系中，寻求的是人才多元化发展，因此在基础教育过程中，更应该注重学生多方面能力的培养。一方面，学校应该端正办学思想，树立正确的人才观。摒弃唯分数论的人才培养模式，重点推进素质教育，提高教育质量。另一方面，建立完善的教育制度，完善教育质量的评价标准和机制。从制度上克服“应试教育”和片面追求升学率的错误倾向，腾出时间和精力来抓好学校的德育工作，增强学校德育实效性，为学生提供全面发展的教育环境。考生在答题时还要要注意三个部分之间的过渡，语言表达流畅。
思维逻辑的题目是所有题型中难度最大的，涉及的知识面比较广，考生需要注意平时的积累。面试不同于笔试，考生还需具备语言表达能力，考生还需多加练习。
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时间：2023-11-18 06:30
所谓的思维逻辑类题目重点考查考生的逻辑思维能力，命题范围主要有两大类：考查对某种教育现象、教育相关*、学校及教师具体行为等的分析；以及对教育名家、社会大众等的教育观点和教育论断的分析。提问的形式主要为“对……你怎么看？”。例如2015年上半年考试的真题：1.某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看？2.近年来，种类繁多的早教班出现在人们的视野，有的早教班学费甚至赶超大学。对此，你怎么看？听到该考题很多同学脑子一片空白，不知从何下手，想到什么就答什么，造成答题混乱，没有任何逻辑可言。那这种题目该怎么回答呢？以下答题思路，让大家能够对这类题型有个很好的把握。分为三个步骤：提出观点、论证观点、落实观点。我们以第一道例题为例给大家讲解。
某校为考上清华的学生立雕像，针对这一事件，你怎么看？面对这道题我们要表明自己的观点，方法为价值判断，也就是你认为这种现象好还是不好。很容易得出湖北恩施州来凤县一学生考上清华大学，其高中母校为他在校园中竖立雕像纪念。容易造成“唯分数论”“唯名校论”的错误人才观，这种行为是不好的。我们在答题时要注意语言表达，提出观点就可以这么表述：学校培养一个名牌大学生、高考状元实属不易，是值得高兴的事情。但为其树碑立传的做法，会给其他学生灌输一种“万般皆下品，唯有读书高”的错误思想，是对教育本质的歪曲。观点清晰了之后，第二步就是要对你的观点进行论证。论证的角度有背景、影响、原因。可自由地选择角度分析。这道题我们不妨从影响角度分析，可从题目中涉及到的学校和学生这两个主体出发，可以这么表述：学校为学生树碑，或许是为了发挥榜样作用，鼓励其他学生努力奋斗，但仅凭学生的成绩论英雄，评价标准未免太单一。这一做法偏离了素质教育的本质，不仅起不到鼓励学生的作用，还会让学生和老师对分数高、成绩好产生盲目崇拜，偏离了素质教育重视学生的思想道德建设、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等要求学生全方面发展的教育方针。现在只剩下最后一步-----论证观点，也就是解决上述存在的问题，这个点比较开放只要结合题目中出现的主体即可，当要注意措施的可行性。这道题我们就可以从这两个角度出发：中国目前的教育体系中，寻求的是人才多元化发展，因此在基础教育过程中，更应该注重学生多方面能力的培养。一方面，学校应该端正办学思想，树立正确的人才观。摒弃唯分数论的人才培养模式，重点推进素质教育，提高教育质量。另一方面，建立完善的教育制度，完善教育质量的评价标准和机制。从制度上克服“应试教育”和片面追求升学率的错误倾向，腾出时间和精力来抓好学校的德育工作，增强学校德育实效性，为学生提供全面发展的教育环境。考生在答题时还要要注意三个部分之间的过渡，语言表达流畅。
思维逻辑的题目是所有题型中难度最大的，涉及的知识面比较广，考生需要注意平时的积累。面试不同于笔试，考生还需具备语言表达能力，考生还需多加练习。
