男女生交往,尺度在哪
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发布时间：2022-05-07 10:51
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时间：2023-10-27 05:39
进入青春期的中学生花季相逢，有的女生有了“莲的心事”，男生有了“少年维特之烦恼”。更有甚者，开始偷偷地或者堂而皇之地恋起爱来。男生、女生之间的朦胧情愫一直是中学生的热门话题，随着时代发展，大有愈演愈烈之势，令家长和学校颇为忧虑。 一个人的健康成长离不开集体，离不开同性、异性共存的环境。心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人个性发展更完善，心理健康水平较高，因而男女生共处与正常的交往是必要的。但是，十五六到十*岁中学生的情感成长如果与他的身体发育不同步或相差很远，这也是个令人担忧的难办的问题。 尊重理解，但不是放纵发展 现象一：有些中学生在异*往上也越来越开放，有的行为甚至让人感到不可思议。比如，有在同学中牵线搭桥扮演月老的；有到处晾晒自己深挚的恋情作为炫耀资本的；还有人不只是在校外，竟然在教室里、校园里，旁若无人地做过分亲昵的恋人举动，让人汗颜。 老师解读：情感发育正常不等于已经成熟。由于生理和阅历的原因，中学生都还处于成长期，远未成熟。所以，即便是在崇尚个性自由、思想解放的发达国家，也不会提倡中学生恋爱的。这不是对感情的珍视和尊重，也不是真正理解爱的表现，这恰恰是不成熟的表现。真正的爱不是给别人看的，更不会不分场合没有分寸地示爱。你越珍视这份感情，就越不能让它变得浮浅；越尊重对方，就越不能亵渎他（她）。更何况，作为集体中人，你不能不考虑你的行为对自己、对他人、对环境带来的影响。纯洁健康的青春情怀理应得到尊重、理解，但这不等于就可以率性而为，任其发展、泛滥，因为人毕竟是有理性的，不能只是感情用事。 没能力负责，60岁恋爱也是早恋 现象二：很多同学会认为，古人在我这样的年龄早都为人父母了，我还早吗？于是戏谑地说：“我想早恋可已经晚了。” 老师解读：你不要忘了古人生活在什么样的时代，古人的平均寿命有多长，古人有着什么样的人生。一位父亲教育早恋的儿子，儿子反唇相讥：你跟我妈结婚时不才我这么大吗！父亲没有动怒，而是向儿子列举了他的奋斗历程，以及向他妈妈求婚时的经济基础和社会地位，然后语重心长地说，没有能力负担你对对方的爱，没有能力为你的感情负责，即便60岁恋爱也是早恋！是啊！真正的爱不只是一时的荷尔蒙刺激，而是一生一世的牵手，彼此要负责任的。而对于正在上学尚未自立的我们，自己的生活还要父母来负责，他人来保障，我们又有什么资格去谈情说爱？这是一种奢侈的消费品，消费的不只是父母的辛苦钱，更重要的是我们本该用来奋斗的年华和美好的明天。 早恋促进学习，这是特例中的特例 现象三：有的同学可能会说某某同学交往过密并未影响学业，反而促进了两个人的进步，最后双双考入理想大学。 老师解读：如果真有的话，这也是特例中的特例。他们的交往肯定也是有分寸有尺度的。重要的是他们没有忘了自己的责任，所以有长远的规划和人生设计，不会因小失大，因一时而失了长远。他们把对对方的情感变成了前进的动力，而非阻力。管理好自己恰恰是他们对自己情感的珍视，也是他们较一般同学情感上更成熟的表现。但这不是每个人都做得到的。现实是一旦陷入情感漩涡，当事人基本上都会因之分散精力，不能自已，影响学习，有甚者还对身心产生伤害。所以，如果你不能保证不影响自己、不扰乱别人，如果你真的是一个责任心较强的人，如果你真在乎这份情感，希望它能结出甜果，就不要轻易让它爆发，而是把这颗种子埋在心底，等到适合的时候再让它发芽开花。 不求结果的体验，仿佛是游戏和梦 现象四：有的同学会说，你们成年人就是功利，凡事都要有结果吗？我们就是想体验一下，不想让青春留下遗憾，没想那么远，还负一辈子的责，现在高兴就行了。 老师解读：这恰恰说明那种情感充其量只是一时的“恋”， 是一种生理上的自然反应，一种情感的放纵，而非永久的“爱”。也许体验过后没有了这种遗憾，但因之耽误了学业，搁浅了梦想，辜负了家人的期望，岂不是更大的人生遗憾？那时就会觉得今天的所为不过是一场游戏一场梦罢了。 在我看来，中学不是恋爱的最佳阶段。人生的不同阶段有不同的责任和使命，中学阶段是为人生奠基的关键时期。情感上的压抑可以向好友师长倾诉，也可以用学习、音乐、写作、运动等其他方式转移化解，谈情说爱、谈婚论嫁绝对不是这个时期应该实践的命题。要想让自己将来拥有真正牢固永久的爱情，高质量的婚姻，幸福的生活，今天就要先锻铸好自己，提高自身能力和素养，因为你的高度决定着你的另一半的高度。 老师解读：凡事都要讲个分寸尺度，异性同学交往遵循一定的原则，掌握一些技巧。我们不因噎废食，也不应随意超越界限。只要自尊自重，与异性相处热情而不矫情，大方而不狂放，就能把握好自己，也不给别人造成误解和伤害。上海市一所中学根据《未成年人保*》和上海《青少年保护条例》的规定，制订的男女生交往“八提倡、八不提倡”值得借鉴。 一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚至跨行业交往。 二、交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。 三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。 四、交往内容：提倡男女生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。 五、交往形式：提倡男女生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。 六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。 七、交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。
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时间：2023-10-27 05:39
进入青春期的中学生花季相逢，有的女生有了“莲的心事”，男生有了“少年维特之烦恼”。更有甚者，开始偷偷地或者堂而皇之地恋起爱来。男生、女生之间的朦胧情愫一直是中学生的热门话题，随着时代发展，大有愈演愈烈之势，令家长和学校颇为忧虑。 一个人的健康成长离不开集体，离不开同性、异性共存的环境。心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人个性发展更完善，心理健康水平较高，因而男女生共处与正常的交往是必要的。但是，十五六到十*岁中学生的情感成长如果与他的身体发育不同步或相差很远，这也是个令人担忧的难办的问题。 尊重理解，但不是放纵发展 现象一：有些中学生在异*往上也越来越开放，有的行为甚至让人感到不可思议。比如，有在同学中牵线搭桥扮演月老的；有到处晾晒自己深挚的恋情作为炫耀资本的；还有人不只是在校外，竟然在教室里、校园里，旁若无人地做过分亲昵的恋人举动，让人汗颜。 老师解读：情感发育正常不等于已经成熟。由于生理和阅历的原因，中学生都还处于成长期，远未成熟。所以，即便是在崇尚个性自由、思想解放的发达国家，也不会提倡中学生恋爱的。这不是对感情的珍视和尊重，也不是真正理解爱的表现，这恰恰是不成熟的表现。真正的爱不是给别人看的，更不会不分场合没有分寸地示爱。你越珍视这份感情，就越不能让它变得浮浅；越尊重对方，就越不能亵渎他（她）。更何况，作为集体中人，你不能不考虑你的行为对自己、对他人、对环境带来的影响。纯洁健康的青春情怀理应得到尊重、理解，但这不等于就可以率性而为，任其发展、泛滥，因为人毕竟是有理性的，不能只是感情用事。 没能力负责，60岁恋爱也是早恋 现象二：很多同学会认为，古人在我这样的年龄早都为人父母了，我还早吗？于是戏谑地说：“我想早恋可已经晚了。” 老师解读：你不要忘了古人生活在什么样的时代，古人的平均寿命有多长，古人有着什么样的人生。一位父亲教育早恋的儿子，儿子反唇相讥：你跟我妈结婚时不才我这么大吗！父亲没有动怒，而是向儿子列举了他的奋斗历程，以及向他妈妈求婚时的经济基础和社会地位，然后语重心长地说，没有能力负担你对对方的爱，没有能力为你的感情负责，即便60岁恋爱也是早恋！是啊！真正的爱不只是一时的荷尔蒙刺激，而是一生一世的牵手，彼此要负责任的。而对于正在上学尚未自立的我们，自己的生活还要父母来负责，他人来保障，我们又有什么资格去谈情说爱？这是一种奢侈的消费品，消费的不只是父母的辛苦钱，更重要的是我们本该用来奋斗的年华和美好的明天。 早恋促进学习，这是特例中的特例 现象三：有的同学可能会说某某同学交往过密并未影响学业，反而促进了两个人的进步，最后双双考入理想大学。 老师解读：如果真有的话，这也是特例中的特例。他们的交往肯定也是有分寸有尺度的。重要的是他们没有忘了自己的责任，所以有长远的规划和人生设计，不会因小失大，因一时而失了长远。他们把对对方的情感变成了前进的动力，而非阻力。管理好自己恰恰是他们对自己情感的珍视，也是他们较一般同学情感上更成熟的表现。但这不是每个人都做得到的。现实是一旦陷入情感漩涡，当事人基本上都会因之分散精力，不能自已，影响学习，有甚者还对身心产生伤害。所以，如果你不能保证不影响自己、不扰乱别人，如果你真的是一个责任心较强的人，如果你真在乎这份情感，希望它能结出甜果，就不要轻易让它爆发，而是把这颗种子埋在心底，等到适合的时候再让它发芽开花。 不求结果的体验，仿佛是游戏和梦 现象四：有的同学会说，你们成年人就是功利，凡事都要有结果吗？我们就是想体验一下，不想让青春留下遗憾，没想那么远，还负一辈子的责，现在高兴就行了。 老师解读：这恰恰说明那种情感充其量只是一时的“恋”， 是一种生理上的自然反应，一种情感的放纵，而非永久的“爱”。也许体验过后没有了这种遗憾，但因之耽误了学业，搁浅了梦想，辜负了家人的期望，岂不是更大的人生遗憾？那时就会觉得今天的所为不过是一场游戏一场梦罢了。 在我看来，中学不是恋爱的最佳阶段。人生的不同阶段有不同的责任和使命，中学阶段是为人生奠基的关键时期。情感上的压抑可以向好友师长倾诉，也可以用学习、音乐、写作、运动等其他方式转移化解，谈情说爱、谈婚论嫁绝对不是这个时期应该实践的命题。要想让自己将来拥有真正牢固永久的爱情，高质量的婚姻，幸福的生活，今天就要先锻铸好自己，提高自身能力和素养，因为你的高度决定着你的另一半的高度。 老师解读：凡事都要讲个分寸尺度，异性同学交往遵循一定的原则，掌握一些技巧。我们不因噎废食，也不应随意超越界限。只要自尊自重，与异性相处热情而不矫情，大方而不狂放，就能把握好自己，也不给别人造成误解和伤害。上海市一所中学根据《未成年人保*》和上海《青少年保护条例》的规定，制订的男女生交往“八提倡、八不提倡”值得借鉴。 一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚至跨行业交往。 二、交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。 三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。 四、交往内容：提倡男女生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。 五、交往形式：提倡男女生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。 六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。 七、交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。
