人身心发展的特征

人的身心发展特征包括顺序性、阶段性、不平衡性和个别差异性。1. 顺序性：人的发展是一个有顺序的、持续不断的过程。从出生到死亡，人的身心发展遵循一定的时间规律，如先学会爬行再学会走路，先掌握基础认知能力再发展复杂思维能力。2. 阶段性：人的成长在不同的年龄阶段表现出不同的特征。例如，婴...

解析：个体的身心发展的特征包括：（1）个体身心发展的顺序性:个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。（2）个体身心发展的阶段性:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。（3）...

身心发展具有什么性1 人的身心发展特征：顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性。1、顺序性：人的发展是一个有顺序的、持续不断的过程。2、阶段性：人的成长在不同的年龄阶段表现出不同的特征。3、不平衡性：个体无论在生理还是心理发展方面，都具有非等速、非直线的特性。4、个别差异性：人的发...

1、顺序性 个体身心发展是一个有顺序的，持续不断的发展过程。顺序性规律要求教育活动必须循序渐进地进行。即无论是知识技能的学习还是思想品德的发展，都应由浅入深、由简到繁、由易到难、由少到多、由具体到抽象，循序渐进。2、阶段性 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾...

生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。与题干不符，排除。C项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的...

整体性特征、连续性特征、阶段性特征、顺序性特征。1、整体性特征，因此要求各种教育之间是整体的、系统的、协调的，以此系统、整体、协调的教育促进个体身心整体的全面、系统发展。2、连续性特征，因此要求身心发展的连续性提出了人类个体教育的连续性问题，即实施终身教育。3、阶段性特征。个体身心发展的...

人的身心发展具有以下几个显著特征：1. 顺序性：身心发展遵循一定的顺序，生理和心理素质的发展均受此规律制约。从量变到质变，从低级到高级，这是发展的基本轨迹。2. 阶段性：在不同年龄阶段，儿童会展现出新的生理和心理特征，这些特征标志着身心发展过程中的质的变化，从而区分出不同的成长阶段。3....

人的身心发展的特征有：顺序性、阶段性、差异性、不平衡性、互补性。对于教育发展的意义是：1、人的身心发展的顺序性，要求教育要循序渐进，螺旋上升，逐步完善。2、人的身心发展的阶段性，要求教育必须根据每个阶段身心发展的不同特征，制定不同的教育目标，选择不同的教育内容，采用不同的教育方法。3...

简述人身心发展的特征并举例如下：一、个体身心发展的顺序性：人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。举例：小孩三翻六坐七滚八爬其翻坐滚爬是其发展顺序，胎儿发育是有心脏到外周发育，骨骼是由上到下发育。二、个体身心发展的...

（1）顺序性：是指人的身心发展是一个由低级到高级.由简单到复杂.由量变到质变的连续不断的发展过程。要求：教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。（2）阶段性：是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。要求：教育...