二年级语文我为你骄傲

发布网友发布时间：2024-10-07 19:44

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热心网友时间：2024-11-05 19:35

在语文教育中，"人文性与工具性"的融合是核心目标。回顾语文教育发展历程，曾偏重语言文字训练而忽视人文熏陶，后来又过度重视人文教育而弱化了语言文字的深度理解。如何在课堂中平衡这两点？以人教版二年级下册《我为你骄傲》一课为例，探讨融合之道。

课堂活动如下：

首先，以杨利伟图片导入，激发学生兴趣，引导学生提问关于杨利伟的知识。学生分享后，教师引出杨利伟妻子的骄傲之情，顺势出示课题“我为你骄傲”。教师深情朗读，激活学生情感，为课文阅读奠定情感基础。

接着，学生自由阅读课文，学习生字新词。教师引导学生找到小男孩和老奶奶的行为特点，填写评价文本。通过填空活动，学生不仅学习语言文字，还加深了对人物品质的理解。

在深入阅读中，教师引导学生体会小男孩的害怕、担忧及勇于承认错误的勇气，通过朗读和讨论，深入理解课文内容。同时，通过理解便条的意义，让学生感受小男孩的真诚与担当。这不仅丰富了学生的语言积累，也加深了对宽容、善良等品质的理解。

最后，课堂延伸至品德教育，列举诚实、宽容等优秀品质，鼓励学生思考自己想成为什么样的人。通过成语的引入，让学生在理解词语含义的同时，领悟做人的道理。

通过这一系列教学活动，语文课堂成功实现了人文性与工具性的有机融合，不仅提升了学生语文能力，也培养了他们的品德素养，体现了语文教育的美丽与魅力。