如何考查学生的朗读能力

发布网友 发布时间：2024-10-01 22:48

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热心网友 时间：2024-11-16 08:48

如何考查学生的朗读中的断句能力、语句内部的节奏划分

如何考查学生的朗读中的断句能力、语句内部的节奏划分，即语意停顿便成为检测上述能力的重要手段之一。如何把握句子内部的语意停顿、粗看起来似乎“活”，难以把握。其实语意停顿也有其规律可循。笔者试以中考语文中“节奏划分”试题为例，对语意停顿略作归纳如下。

一、 停顿在主谓之间

愚公/移山；城/非不高也；

你/是否意识到/你是在幸福之中呢；

今夕/是何年；五十弦/翻塞外声；

山/舞银蛇，原/驰蜡象；一狼/洞其中；

二、 停顿在动词与所带的宾主之间

衔/远山，吞/长江；惜/秦皇汉武；

居/庙堂之高，则忧/其民；

可以坐了/这航船和我一同去；

望/长城内外，惟余/莽莽；

属/予作文/以记之；人有/悲欢离合；

三、 停顿在发语词和关联词之后

夫/环而攻之；盖/大苏/泛赤壁云；

若夫/霪雨/霏霏；若夫/日出而林霏开；

且/欲与常马等/不可得；

遂/率子孙/荷担者/三夫；

故/天将降大任/于是人也；

然则/北/通巫峡，南/极潇湘；

四、 停顿在诗句的节拍之间

① 五言诗的节拍为“23、212、221”

欲穷/千里目，更上/一层楼；

海内/存/知己，天涯/若/比邻；

随风/潜/入夜，润物/细/无声；

白日/依山/尽，黄河/入海/流；

与君/离别/意，同是/宦游/人；

② 七言诗的节拍为“2221、2212、223”

孤帆/远影/碧空/尽，

唯见/长江/天际流；

乱花/渐欲/迷/人眼，

浅草/才能/没/马蹄；

北风/卷地/白草/折，

胡天/八月/即/飞雪；

日啖/荔枝/三百颗，

不辞/长作/岭南人；

五、 停顿在语句的倒置处

明月/几时/有；处/江湖/之远；

八百里/分/麾下炙；

六、 停顿在补语前

遂/许先帝/以驱驰；

发/闾左/谪戌渔阳/九百人；

受任/于败军之际，奉命/于危难之间；

七、 停顿在承前指代语之后

是/进亦忧，退亦忧；

是/地利/不如/人和也；

八、 停顿在古今形同义异的双音词之间

而乡邻之生/日蹙；今/天下/三分；

中/间力拉崩倒之声；可/以一战；

句子内部的语意停顿，重在把握其“语意”。如：其一/犬坐/于前；行/拂乱/其所为；捕蛇者/说，岳阳楼/记；远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。其次是结合语法特征。

下面结合我省近几年来的中考语文试卷中出现的有关题目，作些分析。 

例1、下列语句中，朗读停顿正确的一项是（ ） 

A.自|吾氏三世|居是乡 B.而|乡邻|之生日蹙 

C.今其|室十无一焉得 D.非死|则徙尔(97年中考题) 

分析： 

A句中，“自”是一个介词，明显不能独立，后面必须跟上宾语，才能表示一个确切的意思。“自吾氏三世”才是一个意义单位。所以A句的划分是错的。再看B句，“而”是一个转折连词，属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。再说“乡邻之生”是一个偏正词组，应看作一个整体，不能拆开。C句的“今其室”也是一个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。正确的答案只能是按意义划分的D。 

例2、下列句子朗读停顿划分正确的一项是（　　） 

A．山不｜在高，有仙｜则名　　

B．苔痕上｜阶绿，草色｜入帘｜青 

C．无丝竹｜之乱耳，无案牍｜之劳形　　

D．南阳｜诸葛庐，西蜀｜子云亭（98年中考题） 

分析：A句中的“不在”是一个否定合成谓语，应看作一个意义单位，因此不能分开。故A是错的。B的前后两句划分的标准不一，不能形成对偶，所以也是错的。C句中的“丝竹之乱耳”、“案牍之劳形”是两个用法相同的主谓词组，分别作 

两个“无”的宾语。而主谓词组在作句子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故C是错的。只有D是意义上的对偶，所以是正确的。 

例3、用“|”标出下列句子的诵读节奏。 

（1） 食马者不知其能千里而食也 

(2) 且欲于常马等不可得(99年中考题) 

这两个句子不是诗句，所以不存在对偶的问题，因此只能作意义上的划分。正确划法如下（当然还可以划得更细一些）： 

（1）食马者|不知其能千里|而食也 （2）且|欲于常马等|不可得 

由此可见，划分诗文的节奏一定要结合具体的语境来分析。如果是相连的诗句，还要考虑到上下句中词语的对仗，上下两句的节奏应该保持一致。如果是较长的一句话，则要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后再仔细地读一读，看是否顺口、顺畅。