建国之初教育现状分析
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发布时间：2022-05-07 03:12
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热心网友
时间：2023-07-28 17:49
1949年12月召开的第一次全国教育工作会议，就确定新中国的教育是“民族的、科学的、大众的教育，其方法是理论与实际一致，其目的是为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的*战争与建设服务”。发展为人民服务的思想、办面向工农大众的教育，成为新中国成立初期我国教育发展的思想原则和工作任务。
为了贯彻党的教育方针，普遍推行以工农为主的人民教育，新中国成立初期的中国教育主要从五个方面采取了改革措施：举办工农速成中学，加强工农干部的知识教育；推行工人和农民的业余补习教育；所有设施都向工农劳动人民开放；
改革旧学制，颁布新学制，实行普及儿童初等教育；推行全国规模的识字教育，逐步扫除文盲。从1954年到1965年，我国扫除文盲9571.3万人，中国的文盲率从解放初期的80%下降到了52%。
教育现代化的发展
2012年，我国成立了国家教育督导委员会，建立了全面教育督导制度。义务教育均衡发展是近期最重要的督导工作之一，开创了以督导保障教育公平的新局面。义务教育均衡发展合格县连年大幅提升，城乡一体化水平不断提高，义务教育的巩固率达到世界发达国家的平均水平。
正是这样的发展，整体提升了国民素质，阻滞了社会差距的代际传递，为我国经济社会的持续发展提供了基础性的、决定性的人力支撑，为十几亿人民群众提高生活质量和创造幸福生活奠定了基础。
以上内容参考 人民网-教育公平的中国之路
热心网友
时间：2023-07-28 17:49
主体：建国以来教育工作的主要成就 新中国的教育是在一个经济落后、文化教育很不发达的基础上发展起来的。
中华人民共和国成立以前，旧中国的教育事业非常落后，而且带有浓厚的半封建、半殖民地性质的色彩。全国人口中的80％以上的人是文盲，学龄儿童入学率只有 20％左右。据**教育部的统计，1947年全国高等专科以上学校仅有207所，在校学生只有15.5万人；1946年中等学校仅有207所，在校学生只有187.85万人；小学仅有28.9万所，在校学生只有2368.35万人。在中等以上的学校中，劳动人民的子女极少。
建国之初，新中国对旧有学校进行了接管和改造。1952年以后，根据国家建设的需要，进行了高等学校的院系调整，在各级学校中开展教学改革，创办了工农速成中学，积极开展*教育，规定了一切学校都向工农开放，实行人民助学金制度。1953年新中国进入第一个五年计划时期，教育事业纳入国家计划轨道。在这个时期，教育事业得到了迅速的发展。1961年前后，国民经济处于暂时困难时期。随后，根据**关于“调整、巩固、充实、提高”的方针，1961—1963年间对教育事业进行了大幅度调整。经过调整，各级各类学校的教学质量和高等学校的科研水平得到提高。“文化大*”期间，教育事业遭到了严重破坏，造成了各条战线专门人才短缺、青黄不接的状况。“文化大*”结束以后，教育工作开始了拨乱反正和调整改革，从根本上改变了教育战线的形势，教育事业得到恢复和发展。1978年中国*党十一届三中全会以后，国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上，从而教育工作的地位、作用也得到了不断提高和加强，教育事业得到了迅速的发展。
自新中国成立以后，中国的教育工作尽管有许多失误，特别是“文化大*”期间，遭到严重破坏；但就全局来讲，还是取得了巨大成就：
1949—1989年，中国的普通高等学校和中等专业学校共毕业1705.66万人。1949—1989年的普通高等学校的毕业生数比1928—1947年的普通高等学校的毕业生数增加了35.6倍。1949—1989年的中等专业学校毕业生数比1931—1946年的中等专业学校毕业生数增加了8.3倍。
普通高等学校从1949年的205所增加到1989年的1075所，本、专科在校学生从10.65万人上升到208.21万人，分别增加了5.24倍和16.87倍。中等专业学校从1949年的1171所增加到1989年的3984所，在校学生数从22.88万人上升到217.75万人，分别增加了2.4倍和8.52倍。研究生1989年在校学生数比1949年增加了160.11倍，达10.13万人。
1949—1989年，中国的普通中学教育和小学教育发展迅速，为提高中华民族的素质和人民的科学文化水平，做出了重大贡献。1949年普通中学4045所，在校学生数103.90万人，1989年上升到8.96万所和4554.02万人，分别增加了21.14倍和42.83倍。1949年小学34.68万所，在校学生数2439.1万人，1989年小学达77.72万所，在校学生数为12373.1万人，分别增加了1.24倍和4.07 倍。学龄儿童入学率已由解放前的20％左右增到 97.44％。幼儿教育也发展得很快，1989年幼儿园达17.26万所，在园幼儿1847.66万人。
职业教育发展也很迅速。1989年技工学校达4102所，在校学生为126.7万人，而1949年技工学校才3所，在校学生仅2700人左右。1989年农业、职业中学达9173所，在校学生为282.27万人，比1980年分别增加了1.77倍和5.22倍。许多地区的职业教育体系正在形成。1949—1989年，中国的*教育也得到普遍发展。1989年全国各类*学校达27.2万所，在校学生达3661.32万人。其中，*高等学校达1333所，在校学生为174.11万人；*中等学校达5.63万所，在校学生为1541.11万人；*初等学校达21.43万所，在校学生为1946.1万人。1989年，全国农村有395.55万人参加识字学习。
高等学校的科学研究，也取得了丰硕成果。中国高等学校也是全国科学研究的重要方面军，为国家做出了重要的贡献。1957年高等学校有6项自然科研成果获得国家科学奖金。1982年7月国家科学技术委员会评选的自然科学研究122项重要成果中，高等学校（包括与其他系统合作的项目）获奖56项，其中一等奖4项。高等学校的，科研成果大部分被推广和运用到国防、工农业生产等各个方面，创造了巨大的经济效益也产生了巨大的社会效益。在高等学校的文科科学研究中，也取得了丰硕成果。新中国成立以后，各级各类学校的教材建设也取得了很大的成就，保证了教学的需要。同时，各级各类学校的办学条件，如校舍，教学设备和图书资料也有了极大的改善。1977年以来，按照**、*的指示，逐年增加了教育经费。在1979—1981年间，教育经费在国家事业经费中的比重由9.95％提高到13.5％；教育基本建设资占国家基本建设投资总额的比重，从1％提高到3％。新中国成立以后，广泛地开展了外事国际交流，派遣和接受了大量留学生。在50年代，中国的教育国际交流，主要是在苏联和东欧等国之间进行。据统计，先后派往苏联的留学生和进修生9106人，派往其他国家的较少。1978年中国*党十一届三中全会以后，中国实行了改革开 放的*，教育国际交流日益增多。1978—1989年间共派 遣留学生3.38万人，其中毕业回国的留学生1.65万人。同期，外国来华的留学生人数达1.29万人。此外，中国教育系统还广泛参加各种交流活动，各级各类学校都不同 程度地同外国学校建立了不同的校际联系。新中国成立以后，中国已经建立了一支为社会主义教育服务的教职工队伍。1989年全国各级普通学校的教职工数达1326.84万人，比1949年增加了11.97倍。1989 年各级*学校的教职工数达77.05万人，其中专任教师 39.42万人。教师队伍的规模不断壮大的同时，质量也在 不断提高。
近二十年来,全民受教育水平普遍提高， 教育为现代化建设培养了大批专门人才和合格劳动者。
现在，全国已有65％以上的人口普及了九年义务教育，青壮年文盲率由1978年的18.5％下降到6％ 以下。 基本改变了我国文盲、半文盲大国的状况，国民素质和社会文化程度明显提高。
通过教育宏观结构的调整，有计划地实行小学后、初中后、高中后的*分流，中等职业教育迅速发 展。中等职业教育在校生占高中阶段在校生总数的比例目前已经达到56％，20年来中等职业教育为经济建设培 养了2770.22万中等实用型技术人才。 我国原有教育体系中最薄弱的环节已得到补充和充实。
以岗位培训和继续教育为重点的*教育成绩显著。全国已经有80％以上的乡镇和40％以上的行政村 建立了*文化技术学校，初步形成了县、乡、村*农村*教育培训网络；数以亿计的职工和农民接受了 各种形式的岗位培训和文化技术教育；高等教育自学考试制度建立以来，报考人数累计已达到2000多万。
高等教育在努力提高教育质量和水平的同时，形成了多形式、多层次的发展格局，培养了一大批专门 人才。高等学校本、专科在校生由1978年的89.16万人，增加到1997年的近590万人，大学毛入学率从 1.4％提 高到9.07％，高等职业教育迅速发展；20年来高等教育共培养本专科和研究生1801.15万人，其中博士生3.6万 人，硕士生39.46万人；以面向21世纪重点建设一批大学和学科为宗旨的“211 工程”建设进展顺利；面向21世 纪高等教育教学改革向纵深发展，对提高整个高等教育的质量与效益起到了积极的作用。
总结：经过这次调查，主要看到了建国以来我国在发展教育方面取得的种种成就，以及从中获得的经验与教训，看到了我国这么多年来在教育方面取得的巨大成就
