甘谷县蔡家寺初中:如何培养学生创新意识

发布网友发布时间：2024-10-04 12:46

共1个回答

热心网友时间：2024-11-13 17:30

因此，培养学生的创新能力，越来越受到社会各界的广泛关注。实践证明，作为基础工具课的语文教学，具有培养学生创新能力的独特优势。在语文教学中，教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情境，才能推动其求知欲，发展其智力因素和非智力因素，形成为科技进步作贡献的兴趣和志向。创新意识不能只靠教师的讲述来启发，在课堂上要注意知行结合，营造兴趣氛围。教师要精讲多练，激励学生的创造性思维，培养能干巧干的动手能力，鼓励学生进行小发明、小创造。如在教学《死海不死》一课时，师生共同讨论死海不死的原因，从中进行科学的分析，然后要求学生在课后做一些有关的浮力试验，看看水中盐分增多后，浮力有何变化。让学生在课堂教学上展示试验的不同结果，培养学生的创新意识，激发学生的求知欲和为寻求真理不断“标新立异”的浓厚兴趣。创新意识来自“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，只有善于发现问题和提出问题，才能产生创新的冲动。在语文教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提问题，多质疑，因为提问是一个人从已知伸向末知的心理触角，是创新意识的具体体现，而善于发现问题和提出问题是一个人具有创造潜力的重要标志。在课堂教学过程中，教师不仅要做到“传道、授业、解惑”，更要善于启发学生对一些问题从不同角度去进行思考、质疑，然后提出不同的见解和看法。比如语文教学中对课文思想内容的分析，就要启发引导学生各抒已见，敢于提出自己的见解，不要有什么标准答案。只要言之有理、自圆其说、有创新价值的，哪怕只是一点创新的火花，教师都应予以肯定与表扬，以提高他们的创新积极性。想像力是人类所独有的思维能力，它能够开发学生的发散性思维，而发散性正是创新的基础，也是一切发现和发明的基石。因此，在阅读教学中，教师要提供机会，精心选择一些发散点，培养学生创造想象的能力，如对有些充满活力诗情画意的诗文，就可让学生在读文的基础上充分展开想象，画一幅能够表达诗意的图画。古诗的特点是诗中有画，一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，理解好诗句，就能在脑海中浮现一幅美妙的画面。然而，从文字到图象，需要思维的加工过程。不同的学生，对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。在实际教学操作中，可采用小组合作的形式，让学生在绘画过程中，边讨论、边思考：画什么，该怎么画？这样，学生在和谐、合作的气氛中自主学习，各抒已见，培养了学生创造性的思维。例如，在教学古诗《天净沙。秋思》时，学生就如何在画中表现“小桥流水人家”一句的诗意展开了讨论，各执一词，争执不已。(作者单位：甘谷县蔡家寺初中)