初中第一学期课文《紫藤萝瀑布》中的语句解释?

我们来看写作的年代，课文最后标明了作者写这篇文章时是1982年，这正是中国人民在经历了十年动乱，粉碎四人帮，开创现代化建设的的新时期，这就说明了紫藤萝花所遭遇到的不幸是十年动乱人们将花与生活腐化挂上钩的原因。（其实这种想法是非常不可思议的，但是极左思潮泛滥的年代就是这样，他们非常狭隘地理...

1.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流着,流向人的心底"。这是作者的心在欢笑。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重新勃发生机，欣欣向荣。联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花朵儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年...

3、“每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。”用了比喻手法，使句子更加生动，准确。使紫藤萝花更加活泼，体现出作者此时愉快的心情。4、“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”用...

1.“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般的轻轻笼罩着我。”作者为什么写气味还带着颜色，是梦幻吗？赏析：作者将香气写成浅紫色，写成梦幻，是为了突出紫藤萝的茂盛，进而引起人们对往事的追忆与思索。2.“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱...

1、这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.2、花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.赏析:1:将无形的“香气”化作可见的“紫色”,把嗅觉形象用视觉形象表现出来,这种通感手法巧妙地把人带入一种新的境地.“梦幻”一词恰当的表现了“香气”给...

1、①与课文的开头呼应；②含蓄地表现作者从紫藤萝花的身上汲取了力量，要尽快投入到生活中去。2、指的是这一片淡紫色的紫藤萝花像瀑布一样。作者被眼前的景象深深地感动，紫藤萝花那么繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态，和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，所以作者觉得这流动着的花瀑在“我心...

生：用了比喻的修辞手法，如“像一条瀑布”。生：还用了拟人的修辞手法，如“在和阳光互相挑逗”。（同学们纷纷发言）师：从这些内容我们可以看出紫藤萝树的什么特点？生：繁茂、美丽，有活力。生：气势非凡，充满生机。师：作者又是怎样描写紫藤萝花的？（学生齐声朗读，以感受藤萝花的形象。）师：...

比喻句：从未见过开得这样盛的藤罗，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。描绘花的繁茂。拟人句：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。写出花的灿烂。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，...

第一段：开门见山，引起读者注意：为什么要停住脚步？ 2段:从整体上赞美花繁花盛 345段：以上三段用于比喻，拟人手法，写出花瀑的朝气和生机 6段 先写花穗颜色，再写花朵的形态（标准答案哦）