《我要的是葫芦》教学反思范文
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发布时间：2024-10-13 15:20
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热心网友
时间：2024-10-13 16:34
本堂课采用观察法和范读法，这两种教学手段在仅有三尺讲台、一支粉笔的农村小学教学环境中，显示出其独特优势。通过观察法，结合课文插图，引导学生深入课文情境，直观感受小葫芦的可爱，激发了学生对小葫芦的喜爱之情，使其在朗读时自然融入个人情感，为后续与邻居对话的情境奠定了情感基础。
范读法的应用，通过教师的示范朗读，直接激发学生的情感，朗读技巧在教师的读中自然渗透，学生在模仿与练习中逐步掌握朗读技巧，相较于直接教授技巧，这种方法更加实际有效。教师的示范与情感引导，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习的积极性与主动性。
课堂中教师的范读与谈话环节丰富，尽管涉及情感调动，但并未影响学生的学习积极性与主动性，学生表现得较为自主。这一过程表明，在现代化课堂追求新形式的同时，传统的教学手段同样能够激发学生的自主学习。
反思本次教学，我们应认识到，在课堂改革的背景下，无论采用何种形式与方法，其目的都应是为了促进学生的自主学习。观察法与范读法的合理运用，展示了其在激发学生情感、培养朗读技巧方面的显著效果，为课堂教学提供了有益启示。在追求新颖教学形式的同时，不应忽视传统教学手段的价值与效用，关键在于如何将二者有机结合，以促进学生的自主、高效学习。
