学习外语的性别差异对外语教学的启示有哪些

发布网友 发布时间：2022-05-10 06:26

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热心网友 时间：2023-05-17 21:38

　　学习外语的性别差异对外语教学的启示有：

　　一、性别差异对语言习得的影响 

　　1、语音语调 
　　女性发音清晰，模仿能力强，并注重自身发音的标准性，而男性发音较随性、粗糙，并会保留些许个人特色，从而在发音准确、清晰度而言，女性要优于男性。女性性格较外露，男性则较为内敛，所以女性说话语调起伏较多，并常用升调等高式语调表达情绪变化，而男性偏重于使用降调或平调表现其权威性、果断性。 

　　2.口语 
　　口语表达方面，二者的侧重点也各有不同。女性语言能力发展要早于男性，更乐于与人沟通，表达自己想法，所以在口语方面表现更加积极。同时女性比较注重语言的正确性和标准性，口语表达更加准确，但亦会因过于注重形式而忽略了信息含量。相对于女性而言，男性英语口语表达的积极性较差，课堂上男性学生大都不会主动发言，但男性更注重谈话内容，不像女性更偏重标准，所以男性口语表达信息量相对较大，但语法错误也相对较多。 

　　3.学习兴趣 
　　浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习热情。女性对于文科属类的语言学习兴趣要比男性浓厚得多，而男性则更热衷于逻辑分析性较强的学科，这一差异使得二者在课堂表现上差异较大。在班级组织的各类口语活动中，女生常常处于主导，并能做各种充分准备，男生则相较而言有些敷衍了事，并且经常被动参与活动。 

　　4.学习策略 
　　学习策略指学习者为了强化学习效果，有意使用的学习技巧或学习方法。在语言学习中，女生的学习策略更加具有多样性，并受到学习兴趣的驱使，学习方法也更加合理。女生通常会积极主动地学习，积极提问，主动发现学习弊端并加以改正提高。而男生对语言学习较为被动，不会如女生一般背单词扩充词汇量，但相较女生而言，男生阅读量较多，知识面较宽。 

        二、基于性别差异的大学英语教学策略

        1.改变外语学习中女生优于男生的传统观点 
　　在外语学习中，男女生的差异显而易见，但这并不意味着女生总是或者各个方面都比男生优秀。教师必须首先改变女生外语学习优于男生的观点，并在教学中鼓励男生发挥其自身的学习优势。男生兴趣广泛，求知欲强，因而教师可以抓住这一特点，鼓励男生多阅读，向他们推荐各类英文读物，提高他们对外语的兴趣，让男生通过广泛阅读，达到扩大单词量，提高语感的目的，而不应用传统机械的教学方法强迫学习。 

　　2.激发男生学习兴趣 
　　传统的背单词或者题海战术的学习方法对于男生而言枯燥乏味，激发不起任何学习外语的兴趣，教师可以鼓励男生依据其兴趣扩大阅读范围，而不仅仅局限于课本，通过这种方法培养男生的语感和拓宽知识面。比如大部分男生对运动竞技感兴趣，可以让他们阅读一些英文的体育报道，并以小演讲的形式在班上与同学分享。在课堂口语话题的设置上，可以增加一些诸如体育、经济、时政等方面的话题，吸引男生加入课堂讨论，提高外语学习兴趣。 

　　3.采用鼓励式教学 
　　女生口语表达规范、积极，但部分女生性格略为内向，害怕在人前发言，针对这一现象，教师应该多鼓励女生走出课堂，多参加一些活动比赛，一方面练习了口语，另一方面增强了自信。相对女生而言，男生口语表达较为随便，因此相对来说语法问题较多，在日常教学中，教师往往忽略了保护男生的自尊心，对男生的评价纠错更加严厉，这会打击男生的学习热情。因此，教师应在教学中秉承一视同仁的态度，对学生多采用鼓励性话语，帮助其树立自信。 

　　4.利用男生女生性别优势，互助学习 
　　教师可以通过男女性别差异特性，使男女生相互取长补短，互助学习。在课堂分组活动时，男女生搭配，发挥各自优势，女生口语表达较为标准，男生口语信息量丰富，鼓励他们相互学习，优势互补，共同完成任务。也可以鼓励学生课下形成帮帮对，互相交流学习经验共同进步。 

　　男女生的性别差异，使得他们在外语学习方面存在一定差别，因此，因性别施教在大学外语教学中必不可少。教师应该充分认识到男女生的差异，一视同仁，鼓励他们发挥各自特长，取长补短，培养和提高男女生学习兴趣，使他们在外语学习*同进步成长。 

热心网友 时间：2023-05-17 21:38