如何进行小学英语听说读写教学 ——读《学科的学与教》有感

发布网友发布时间：2022-05-09 19:50

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热心网友时间：2023-10-16 03:21

幸福路小学刘国华读了《学科的学与教》之后，我感触颇深！尤其读了英语学科的学与教中对于学生听说读写能力的培养。我认为在小学阶段应注重培养学生的听说读写的能力，为今后的学习奠定基础。下面我就此谈几点体会。一、努力培养学生听的良好习惯，做到听在前说在后英语学习虽然也是获得一种语言符号系统，但与母语学习存在着很大差别，其中最重要的一点事年龄起点不同。在说母语之前，已经很长时间在听，所以学习小学英语也应该听在前，说在后。在小学英语入门阶段更应该加强听的训练。那怎样有效进行英语听的教学呢？只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，作为小学英语教师，一定要充分利用录音机教学，每节课都要给学生放准确的录音，让学生认真听，用心地听，听之前教师要把听的具体要求告诉学生，这样有助于培养学生的语音、语感。然后再让学生开口大声模仿标准的语音语调。在这一点上教师要坚持，在教新的单词，句子之前，一定要先让学生听录音，再跟录音读，然后再带学生跟读。良好的习惯很最要，只要坚持，就会有好的收获。二、充分利用教材，培养学生说的习惯小学英语教材为“说”提供了很好的素材，所选内容均来自与日常生活，为学生所学习。这是培养孩子大胆说英语的很有利的条件，因此教师要善于运用教材，培养学生大胆开口说英语的习惯。在说英语中，只有让学生感受到成功和快乐，增强他们的自信心，才能激起他们说英语的内心*。所以在平时教学中，教师一定要善于运用情境，让学生分角色说英语，可以分组，也可以让学生到讲台前来说。在说的教学上，教师要精心组织，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、多媒体等）为学生创设情境，寓教于乐，让学生置身语境，有意识无意识的开口说英语。三、落实新课程标准有关要求，提高学生读的习惯“读书百遍，其义自现”。朗读在小学英语教学中有着举足轻重的作用。《小学英语新课程标准》要求学生能在只认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂小故事；能认读所学词语；能根据拼读规律读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能读懂问候卡等中的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文；要求大声朗读并注意语音语调。所以首先要培养学生听录音跟读的良好习惯。与教材配套的录音语音语调自然、地道、规范。每上一节新课都是先让学生听，再跟读，跟读两遍后，我再带读巩固。其次，培养学生大声朗读的好习惯。学生在读英语时，要求他们读出声来，这样有助于注意力集中，加速记忆。还有助于培养学生英语的自信心。当然也不要让他们声嘶力竭的朗读，这样反而影响注意力、体力。最后还要培养学生眼到、口到、心到的良好朗读习惯。我在让学生跟读的时候，都要提醒他们仔细听，注意观察老师的口形，然后模仿。并要求他们指读，读到哪里，指到哪里，训练他们集中注意力，渐渐做到眼、口、心一致的好习惯。四、加强学生的书写习惯教学时要求学生严格按《英语课程标准》的要求书写：在四线三格本上能够正确、熟练、清楚地书写，做到大小写、笔顺、连笔、词距、标点和格式正确，初步养成良好的书写规范性。在教学中，及时表扬书写较好的学生，对书写较差的学生给予指导和检查。从而培养他们良好的书写习惯。总之，学生良好的听说读写习惯不是一朝一夕养成的，需要我们在教学中有计划，有目的，循序渐进地去培养和训练。