高二文科生要怎样努力才能考到好的大学(本一)?
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发布时间：2024-08-18 15:27
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时间：2024-08-22 21:20
[日期：2008-03-14] 来源： 作者： [字体：大 中 小]
姓名：管梅
名次：97年高考安徽省文史第一名
系别：97级北大国际关系学院
自勉之言：只要真的努力过，付出过，你都可以理直气壮地说：我已具备了一个大学生所应该具备的素质。
今年的春天，我已在北大的校园里，享受这明媚的春光了；但每当接到旧时同学的来信，我还是会情不自禁地回想起那些过往的日子，还是会不由自主地回首来时的那条路……
是的，那条路上有曲折，有坎坷，有汗，有泪，也有希望，有笑声，有欢乐。踏着这条路，我用心走完了高中那一千多个日子，迈入了北大的门槛，陶醉于未名湖畔的书香……但，回首来时路……
高一的生活，还是带着几分初中情结的，每天仍像个孩子似的，只是玩、只是闹，到了高二，文理一分科，心境顿时不一样，仿佛老了好些岁似的，觉得高考似乎已近在眼前。
老师也格外地严格了，"高二是最关键的一年"，这句话已将我们的耳膜磨出了老茧，但现在想想，这名话确实是很对的，高二的时候付出的心血越多，高三时越有把握，越有自信，心理压力也会相应地减少。
在高二那年，一向把学习看得很轻松的我仿佛第一次体会到"刻苦"的含义。
因此班上的竟争特别激烈，我不得不小心翼翼地巩固我的"领先"地位。
英语课文自是天天必读，说到这儿，我不得不强调一下"读"在英语学习中的重要性，这个环节对英语学习中的"说"、"听"、"写"都有很大的辅助作用。
我们那个中学，教学设施比较差，当时连个语音室也没有，听力无以得到训练。但幸好我的英语老师对"读"的这关把得特别严，要求我们大声朗读课文，直到熟能成诵。他说，自己把读音发准了，念顺了，听别人说英语时就不会难以适应，况且经过多次重复，一些习惯用语已经固定在思维中，说、写起来都会轻松。
现在想来，这些话是很有道理的，所以尽管中学时，我接受的听力训练特别少，在大学入学初的分级考试中，听力题得分却并不低。
高二时，我的政治、历史学习都一改以往"考前大突击"式的学习方法，因为那种方法固然会学得很轻松，但根基不会很扎实，时间一长，遗忘率会很高。所以，我开始"步步为营"了。每学完一个阶段，复习一次，尽量把每个细节都弄清楚，还看一些课外书，把与课本联系较紧密的地方补充到自己的知识体系中去。用我们老师的话来说，这就是"把书由薄看厚"了。
高二的学习对我整个高中都十分关键的一个重要原因是在数学方面。
高一的时候，虽然我的理、化成绩在班上总是名列前茅的，但唯独一门数学，总是很吃力，这在那些认为数理化应融会贯通，不分家的老师眼里，是很不可思议的，况且数学还是理、化的基础呢。我自己也很迷惑，为什么数学总学不好呢？
高二时，我放弃了心爱的物理、化学，选择了文科，数学更成了摆在我面前的一道难题，老师告诉我们，对于一个文科生，数学格外重要，要想和别人拉开大段差距（不管领先的，或是落后的差距），都得看你的数学成绩了。
但我格外幸运地遇见了一位很好的数学老师。他是安徽省仅有的几名中学里的副教授中的一名--尽管他刚三十岁出头，还十分年轻。
他很重视练习的作用，但又绝不搞题海战术。
对于书本上的内容，他从不要求我们预习，甚至反对预习，他说，反正老师要讲的，预习只是徒耗时间。他对课本的讲解，确实是深入浅出的，所以天长日久，我们真的改掉了预习的习惯。--我这么说，绝不是鼓励同学们不做课前准备，而是鼓励大家根据老师的教学
特点调整自己的学习方法。
我们的老师在课堂上用大部分时间给我们讲各种类型的例题，他的课总是那么有条理，让人听得清楚、明白。他把同一种类型的题目集合在一起，给我们讲题目的特点，命题目的及知识的挂接和转化，每节课之后，还出很多这一类型的练习，以加强我们动手操练能力。这样，一个大章节讲完，我们对本章节的知识已达到了抓住本质，"以不变应万变"的效果。老师还经常在周末对我们进行小测验，但他通常是不批试卷的，而是在测验结束后，立即进行讲解。这样，同学们在测验中没能解决的难题，都得到解答，所以，听得格外仔细、认真而有参与的热情。我们都很喜欢这种测验方式。
也正是这位老师，改变了我对数学的态度，由"怕数学"，变成了"爱数学"。
他还对我们说，有的同学高一数学没学好，很可能是动手能力差，缺乏练习的结果，应该趁高二学习任务还不是很重的时候，多做题，熟能生巧，高三总复习的时候就不致被高一的内容拖后腿。
于是，我用了高二一个寒假的时间来补我的高一数学。
我买了本《五星级题库》，每天上午都"泡"在里面。也不在乎做了多少，只看重质量，但三十来个上午积累在一起，至少做了六、七百道题吧。
尤其是三角函数一章，原是我的最弱项，但见的题多了，觉得其中的变化也不过那么些，倍角公式，半角公式会很自然地在需要的时候"蹦"出来，这可能就是"熟"而生出的"巧"吧。所以，一个寒假之后，我对三角函数再也不怵了。
就这样，很努力、很扎实地读完了高二，步入高三。
当时的心情还真的很紧张。记得96年高考刚结束，我们仿佛都有种"兔死狐悲"的感触，觉得再没有挡箭牌，我们成了冲刺高考的排头兵了，多可怕！
但还没来得多想，便被卷入了总复习的漩涡中。
说是总复习，简直是考试的集合。其中数学和英语是其中最主要的子集。
数学，因为高二时花了很多心血，所以考起来还算得心应手。况且我们的数学老师说："你们不应该怕考试，而应该盼着多些考试。尤其是成绩不太好的同学，只要努力每次考试都能证明你们的进步，都是你们翻身打胜仗的机会……"所以，我们全班都用一种很积极的姿态复习，认真地迎接每一次考试，所以在最后冲刺阶段也出现了不少"后来居上"的同学。
至于英语，我的根基一直比较扎实，曾获过省外语竟赛一等奖。再说，对英语学习从没敢放松过，所以高三时没花太大的功夫。但每次考试后，我总很认真地总结经验，订正错题我还把曾用过的试卷装订成厚厚的一大本，闲来无事便翻阅一遍。
我觉得，语文的学习和英语应该是比较相似的，因为语文知识也主要靠平时的积累。我把怪癖的字词，刁钻的古文，优美的语句抄录在日记本上，这样，既能督促我即使在学习最紧张的时候也不间断地记日记，又能经常温习难以掌握的知识。
政治也是很重要的，而且这门功课的困难在于要把时事与课本结合起来，要用自己的眼光分析问题，还要对一些概念的内涵和外延作出透彻的把握。所以，我们的政治老师向我们推荐了《中学生时事政治报》，这是一份很好的报纸，同学们不妨找来一读。
还有历史，我觉得高三时要做的工作就是在高二"把书读厚"的基础上，"把厚书读薄"，就是要对书本有个宏观的把握，能把书里零散的知识用几条线索拎起来。头脑里要形成几个大的历史阶段的概念，当然，在提到一个事件时，应反馈出其所处的历史阶段及相关事件和这些事件中的因果关系，思维要开阔。
总复习阶段，我还用"过度记忆"的方法来复习历史。
不管你认为自己对课本内容有多熟悉，掌握得多透彻，都要反复地复习课本，速度依各人的掌握程度而定，比如，如果记忆较牢固，就可以浏览课本。记得我在高考前的那段时间，一遍又一遍地翻课本，至少把五册课本都读了几十遍，所以对其中的知识，可以说是烂熟于胸了，高考时用起来感觉得心应手了。
还想提醒各位同学，学习再紧张，也别忘了劳逸结合哦！我总是把学习和休息、放松结合得很紧密。高二那年，我迷上了吉它。虽然技术不是很好，但足以让我自己沉迷于《阿罕布拉宫的回忆》中了。高三的时候，我又爱上了羽毛球，只要是没风的天气，我总会在课间拉上同桌往操场跑。
另外，临近高考，要注意调整好自己的心理，有的同学总把自己弄得很紧张--紧张固不可免，但过度的紧张却是能够克服的--他们总是想，如果高考名落孙山，怎样面对老师、家长和同学，怎样对得起关心爱护他们的人，又怎样走以后的路……这么一想，常会不自觉地气馁起来，仿佛这一切就是现实，近在眼前。于是，对高考的畏惧一天甚似一天，高考真的成了"黑色七月"的象征。
但，如果我们换一种思维，或许可以改变这种可怕的黑色，看到，七月的天空依然美丽。
只要你真的努力过，付出过，你都可以理直气壮地说：我已掌握了应该掌握的知识，我已达到了一个高中毕业生所应该达到的标准，我已具备了一个大学生所应该具备的素质，所以，高考之后，我定能步入理想中的大学，完成我的学业，至于高考嘛，只是证明我的能力的一种途径，我的心血，我的汗水，都只为了用高考来证明我自己。
这样，面对高考，你会具有足够的信心，觉得高考是为你选择大学而设，而非为了淘汰你。
所以，你可以用一种很积极的心态而对高考，相信自己吧，你一定会成功！
我为你加油！
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时间：2024-08-22 21:13
市场上的书最好不要盲从，因为方法不一定适合自己，而且不一定能坚持。
关于时间现在还是要以语数英为主，到了高三后期就要主攻文综。
你说你成绩平平，那就不要做课外资料，先把老师的资料做完，因为老师的资料都是精挑细选的，而且以基础性的题目为主，如果要做课外的，建议选天星系列，有一定难度。高二也要开始做英语模拟题，不要以没有学过为借口，这样才能更快提高。如果要简单的资料就选天利38套，不难。具体的说，天星的《学习讲义》系列数学和英语都不错，文综看王后雄的《教材完全解读》系列。
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时间：2024-08-22 21:18
高考红皮书，我一直坚持做拉，感觉不错
五大名校，高考信息总汇，我比较喜欢
本人东北的 不知道跟你那面差多少
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时间：2024-08-22 21:18
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时间：2024-08-22 21:15
抓好数学，这才是决定高考的。
其他的，死记硬背，注意技巧，多思考问题，培养文科的兴趣。
