谁打电话时间长教学视频
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发布时间：2024-08-16 15:43
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热心网友
时间：2024-08-22 22:44
谁打电话时间长教学如下：
一、教学目标
1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。
2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。
3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。
二、教学流程
1、创设情境
师：我想知道咱班学生，家里有没有电话？
师：你家电话每月要花费多少钱你知道吗？
今天我们就学习一节数学课《谁打电话的时间长》。
在学习新课前，我想大家做几道题：（利用商不变的规律计算）。
240/30440/204800/400（口算）。
150/25800/252000/125（学生板演）。
2、自主探究，创建数学模型
师：大家来看看这样的一幅图，你们说说图中给你了哪些数学信息呢？
出示文主题图，让学生说一说图的意思。
师：和你的同桌讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题，先估算一下。
学生汇报，先汇报估算的情况，再列式精算。
师：今天这2个算式和以前我们学的算式有什么不同？
（在探索之前，先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识）。
师：现在大家小组内学生探索，如何计算5.1/0.3和51/3，它们的得数是否相等？
3、巩固与应用
试一试：其中37.1/0.53和8.4/0.56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2.7/7.5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。
