6.4儿童社会性的发展

发布网友发布时间：2024-08-22 19:56

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热心网友时间：2024-08-26 21:54

1. 自我概念：在儿童的发展过程中，他们对自我的认识逐渐从具体和绝对转向更加全面和相对的观点。
2. 自我评价：
- 独立性日益发展：随着年级的提升，儿童越来越能够自主地进行评价。
- 原则性逐渐形成：他们开始理解并应用一定的道德原则和标准。
- 批判性有一定程度增加：儿童学会了更加批判性地思考问题，提出问题和解决方案。
3. 自我体验：在小学阶段，儿童的自尊心有了显著的增长，这是自我体验发展的一个重要方面。
- 自我意识处于客观化时期：儿童开始从他人的角度看待自己，理解自我在他人眼中的形象。
- 两个高峰期：自我意识的发展在1-3年级和5-6年级时出现两个显著的高峰。
4. 观点采择能力：这一能力是指从他人的角度理解和解释事物的能力。儿童在7岁时开始克服自我中心思维，这一能力在童年期有显著的发展。
- 塞尔曼的五个阶段：从3-6岁的自我中心阶段，到12-15岁能够考虑社会和习俗系统角色的替换，儿童的观点采择能力不断发展。
5. 亲子关系：
- 小学生与父母的交往时间减少，但父母处理问题的类型变得更加复杂，冲突有所减少。
- 三阶段模式：从父母的控制，到共同控制，最后是儿童控制。
- 四类父母教养方式：*型、民主型（权威型）、放纵型、未参与型，各自对孩子的影响不同。
6. 同伴交往与团队形成：
- 塞尔曼的儿童同伴友谊发展五阶段：从表面化的交往到深层次的友谊，儿童的同伴关系不断发展。
7. 道德判断的发展：儿童在道德判断上的发展表现为从关注结果到关注动机，从具体情境到抽象原则的过渡。这一过程涉及服从到独立，从关注短期效果到长期动机的转变。