如何理解新课程标准中的英语学习活动观

发布网友发布时间：2024-09-30 11:49

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热心网友时间：2024-09-30 13:22

新课标中的“英语学习活动观”解析

在理解新课程标准，特别是高中英语课程标准2007版和2020修订版以及义务教育英语课程标准2022版时，关键在于从课程目标、内容和教学方法三方面把握。"英语学习活动观"的核心理念是通过强化内容与教学方式的互动，以促进学生核心素养的提升和课程育人目标的实现。它强调体验、实践和学以致用，旨在通过主题探究、语篇学习和实践活动，让学生在解决问题的过程中掌握语言知识、文化知识，发展技能并运用所学解决实际问题。

然而，实践中，我们需警惕机械套用理念的现象，教学设计应以学生为中心，而非仅仅贴上标签。学习活动可分为理解、实践和创新三个阶段，但这并不意味着每个步骤都严格按照顺序进行，而是可能存在反复、交叉和跳跃。例如，词汇学习并非一蹴而就，理解和应用之间可以相互促进，形成螺旋上升的过程。每个学生的学习进程也各异，可能需要在不同层次和阶段反复进行。

因此，教师在运用“英语学习活动观”时，应灵活运用辩证思维，根据教学内容和学生个体差异，而非教条化地执行。这既有利于学生英语能力的提升，也更有利于他们全面发展。