行为心理学基本理论

发布网友发布时间：2024-09-30 10:41

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热心网友时间：2024-12-06 08:41

行为心理学的基本理论探讨了两种主要的学习过程：经典条件作用和操作性条件作用。经典条件作用，也称为应答条件作用，以无条件反射为基础，通过中*与无条件刺激的配对，形成初级和次级条件反射。人通过概念和语言能力，能建立复杂的条件反射系统，尽管华生曾认为它是行为基本单位，但后来这一观点被其他学习形式所修正。操作性条件作用，或工具性条件作用，强调有机体的行为反应导致环境变化，强化或惩罚机制塑造行为，如强化、惩罚、消退和抗条件作用等概念，是许多行为习得的途径。

在经典条件作用中，强化、泛化、分化和消退是关键概念。强化是形成条件反射的基础，泛化允许类似的刺激引发反应，而分化则是区分刺激差异。消退是指不再强化的条件反射反应会减弱甚至消失，消退理论揭示了强化环境对行为的影响。

操作性条件作用中的强化分为正强化和负强化，涉及行为的增加或消除，惩罚和消退则是相反的过程。强化程序如固定比率、变动比率和变时距强化，对行为塑造具有指导意义。社会学习理论强调观察学习或模仿学习，观察者通过模仿他人的行为习得新技能，班杜拉的观察学习过程包括注意、保持、再现和动机四个步骤。

在治疗实践中，如幼儿自闭症，行为疗法会结合经典和操作性条件作用理论，如示范疗法、行为排演，通过替代强化或惩罚来调整模仿行为，帮助患者适应环境和学习新技能。

扩展资料

行为心理学是20世纪初起源于美国的一个心理学流派，它的创建人为美国心理学家华生。行为主义观点认为，心理学不应该研究意识，只应该研究行为。所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。这些反应不外是肌肉收缩和腺体分泌，它们有的表现在身体外部，有的隐藏在身体内部，强度有大有小。