探究“压力作用效果与哪些因素有关”的操作过程如图所示.(1)我们是根...

（1）我们是根据海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的；（2）甲和乙，受力面积相同，乙的压力大小甲的压力，乙的作用效果比甲的作用效果明显，可知压力的作用效果与压力大小有关，受力面积相同，压力越大，作用效果越明显；（3）乙和丙，压力的大小相同，受力面积不同，压力的作用效果不同，可得出压...

压力试验是模拟包装件在仓库存储和车辆运输过程中抗压力的程度；试验的严酷等级取决于堆码高度、包装高度、产品质量、试验时间和试验速度；试验力在不同系列的标准中有不同的计算公式；比如ISTA2A中压力计算公式为：加压保持AH(N)=WtX(S-1)*F*9....

（1）我们是根据海绵的下陷程度来比较压力的作用效果的．（2）由甲、乙两图示可知，板凳的受力面积相同而压力不同，压力越大，板凳陷入的深度越大，压力作用效果越明显，由此可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显．（3）由图乙与图丙所示可知，物体间的压力相同而接触面积不同，接触...

（1）由图甲与图乙所示实验可知，甲与乙实验中，受力面积相同，乙的压力大，力的作用效果明显，由此可见：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．（2）图乙与图丙所示实验中，物体间的压力相同，受力面积不同，受力面积越小，压力作用效果越明显，由此可见：压力相同时，受力面积越小，...

（1）影响压力作用效果的因素是压力的大小和受力面积的大小．因为影响因素是两个，所以要采用控制变量法．（2）压力的作用效果主要表现在改变物体的形状上，所以我们用容易发生形变的橡皮泥的形变程度来表示压力的作用效果．（3）日常生活中比较压力作用效果的方法有两种，一是受力面积相同，比较压力的大小...

在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪对实验器材做了一些改进，如图所示，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验．（1）实验时，是通过观察海绵的形变大小（或海绵的凹陷程度）来比较砖块对海绵的压力作用效果．（2）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用a、d两次实验．（...

B（或A、C或A、D）中的现象可以看出，海绵受到压力时，海绵就会发生形变，我们用形变的大小来反映压力的作用效果；（2）由图B、D可知，受力面积相同，压力大小不同，效果不同，故可得出初步结论：当受力面积一定时，压力的作用效果随压力的增大而增大；（3）比较图B、C中的现象可以看出，压力相同...

（三）情感、态度与价值观1、通过观察图片、做小实验，激发学生求知的欲望。2、让学生经历探究活动，体验成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。教学.重点：理解压强的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受 力面积的大小有关 二、教学准备：分组实验材料：用钉子做四条腿的压强小桌、海绵、盛有水的...

C、密度是物质的一种特性，与物质的种类和状态有关，与其他因素无关，测石块的密度时不需要控制变量法；D、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，实验探究时应采用控制变量法．故答案为：（1）灯泡的亮度；（2）电压；在电流和通电时间相同时，电压越大，电流做功越多；（3）C．

(2)分析表中数据, 还可以得出物重为 N,第6次实验时,物体受到的浮力为 N,从中我们可以计算出此金属的密度为 kg/m3。3、小明利用装有细沙的盒子、小桌、砝码、木块等器材,探究“重力势能的大小与哪些因素有关”,其过程如图17所示(1)小明通过观察什么来判断重力势能的大小?(2)分析比较甲、乙两图中的实验现象...

一是采用集中学习法,就是在 1小时之内,不断地反复地背;二是采用分散学习法,就是把背诵的时间分在几次进行,如每天背20分钟,在三天背完,总的背书时间还是1个小时。可是,隔一段时间检查记忆的效果时,发现分散学习法的效果明显优于集中学习法。 为什么分散学习法的效果好呢?现在有这样的解释:一个学习过程,如果...