豫时孙摩该原则对教学的指导意义

在教育领域，被称为"大学之法"的豫、时、孙、摩，是四位一体的教学指导原则，对于提升教学效果具有深远意义。首先，豫原则强调预防性。教师应具备预见性，如同防患于未然，提前洞察学生可能遇到的问题，避免不良行为的产生。教育并非事后诸葛亮，及时的预防比事后的纠正更为有效。其次，时原则主张及时施教。

这被称为“大学之法”的豫、时、孙、摩，就是使教学成功的四个基本原则。豫，就是预防性原则。在学生不良行为发生前就加以防范叫做预防。如果不良行为发生之后再去禁止，积习已深就难以矫正。所以这个原则要求教师在教学上要有预见性。时，是及时施教原则。“当其可之谓时”，抓住最佳的时机，及时施...

三、指导意义：这被称为“大学之法”的豫、时、孙、摩，就是使教学成功的四个基本原则；1、豫：预防性原则；2、时：及时施教原则，“当其可之谓时”，抓住最佳的时机，及时施教，因势利导，就会取得良好的教育效果；3、孙：循序渐进原则，“不陵节而施之谓孙”，教学必须遵循一定的顺序，根据学...

豫时孙摩，汉语成语，预防，及时，循序渐进地相互学习。出自《学记》。豫通预，预防。时：及时。孙通驯：循序渐进。摩：相互学习。豫时孙摩：这是《学记》总结出的四条重要的教学原则。“豫”是预防性原则，要求事先估计到可能会产生的不良倾向，采取预防措施；“时”是指及时施教原则，掌握学习的...

意思是预防、及时、循序渐进地相互学习。豫时孙摩是古代教学的四个基本原则：豫，是预防性原则。在学生不良行动产生前就加以防范叫做预防。如果不良行动产生以后再去制止，积习已深就难以改正。所以这个原则要求教师在教学上要有预感性。时，是及时施教原则。捉住最好的时机，及时施教，顺手推舟，就会...

二“豫时孙摩”的阐述设想 1. “豫”，从德育、备课和预习三方面着手。因为语文有“情感态度和价值观”的目标要求，也即德育，“豫”的本意就是“预防”，提前教育和培养，预防不良习性的发生与形成。其次，对课堂教学来说，于老师是充分备课，了解学生心理和生活，预设学生各种可能的情况；于学生是...

豫时孙摩是指预防为主，适时而动，遵循规律，相互学习的教学原则。其实前三条更多的强调是学生作为课堂的主体要参与进来课堂时，教师应该如何对学生进行教。要考虑到他的身心发展特点、头脑中已有的知识体系、学习风格等等。其实也是现在倡导的建构主义思想的以中国重要体现。而最后一条则更多想说明的是同学...

（1）豫、时、孙、摩。《学记》总结了长期教育、教学中成功和失败的经验教训，概括出“教之所由兴”和“教之所由废”的重要规律。“大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发而后禁，则扦格而不胜，时过然后学，则勤苦而...

”豫时孙摩。这是《学记》总结了长期教育、教学中的经验教训后概括出的规律，包含四条原则。“豫”是预防，“禁于未发之谓豫”，要在不良倾向尚未发作时就采取预防措施；“时”是及时，“当其可之谓时”，要把握教学的最佳时机，适时进行；“孙”是指循序，“不陵节而施之谓孙”，教学要遵循...

豫时孙摩的意思是指随时观察并遵循时势、把握时机采取行动。这一表述融合了豫、时、孙摩三个概念，具体解释如下：豫在古汉语中意为预见、预先知道。在此语境下，可以理解为对未来情况的预判和准备。时指的是当前的形势、时势，即当前的总体环境和发展趋势。它强调对周围环境保持敏锐的洞察力，以便及时...