你认为该如何机智地面对不认识的字?​

加快自己的语速，保持镇定，让听的人自我怀疑也要很有自信的继续念下去就好了，也不会尴尬了。

沉默是中策。让时间和事实去消除误解，道理不错，但有时会加深误解，或者被人视为软弱。用努力去回敬误解是上策。这也是作家贾平凹的办法。他说：“以自己的成功让对手惭愧!”开来也是这样，将一次又一次的，成功展示在恶意误解前：论文被东京国际法选中，日本专家称她是“一位耀眼的中国女性，”美国人文...

教师的课堂机智指巧妙地面对偶发或者突发的意外情况而采取的出人意料的处理方式,它足显了一个老师丰富的教学经验和教学智慧。它是学生喜欢老师、爱戴老师的一个重要因素。 我是喜欢这种教学小机智的,看似不经意间,它却是师生之间的润滑济,使用恰当,常能起到删繁就简、避重就轻,四两拨千斤的效果。 有一次,我...

2、习惯盯着别人看:代表警戒心很强,不容易表露内心情感,所以面对他们,避免出现过度热情或是开玩笑的言语。 3、喜欢提高音量说话:多半是自我主义者,对自己很有自信,如果你认为自己不适合奉承别人,最好和这种人划清界线。 4、穿着不拘小节:也代表个性随和,而且面对人情压力时容易屈服,所以有事情找他们商量时,最...

1.勇于承认自身教学失误,以坦率显机智 课堂教学是一种极其复杂的劳动,尽管教师认真准备,但仍不能避免自身出现一些意想不到的失误。出现失误并不奇怪,关键在于教师如何随机应变,如何正确地对待和处理这种失误,让自己摆脱窘境。 我的做法是意识到不足要敢于承认,不要为了面子故意忽略。一次,遇到一个不常用字,一时写...

具备了教育机智,又怎样运用它增强授课效果呢?我认为应该从以下四方面着手;因势利导,引上正轨课堂上,突发情况出现了,作为教师不能回避,最理想的方法就是沿着学生思维的轨迹加以引导,把学生的注意和兴趣引上正确的方向。如果引导得法,不仅可以迅速解决学生的问题,而且还可以巧妙地把学生的问题纳入教师讲课的轨道,使...

1、核对花名册,向该学生道歉。 2、机智化解问题,将其他同学的注意力转回课堂上。 3、课后反思,提醒自己以后要做好课前准备,充分了解学生。 18.别人说,老师就是教识字,读课文,你怎么看? 不认同。 1、作为一名教师,需要具备扎实的专业知识和教学能力,努力提高自身索质。 2、教书育人是教师的天职,不仅教授学生专...

教师在评价学生时,不再单单是一个等级,一个分数,而是要在体现教师对学生尊重和关爱的基础上,通过评价促进学生在原有水平上的提高达到基础教育培养目标的要求,发现学生的潜能和特长,帮助他们认识自我,建立自信。那么,教师在教学中如何正确实施评价,既能保护学生的自尊和积极性,又能提高学生的原有认识水平呢?我认为,...

(1)看着这“学会生存”四个字,你想到了些什么?(交流要自理自立,学会自我保护) (2)同学们,生活不是一帆风顺的。现实生活中我们有可能遇到各种危险和灾难,这就需要我们好好学科学,用科学,机智勇敢地保护自己和他人。请想想:我们在生活中可能会遇到哪些危险与灾难?思考、讨论 学生交流,教师适时评点后(出示幻灯片-...