如何转化数学科目学困生的研究中期总结

发布网友发布时间：2022-05-07 20:43

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热心网友时间：2023-07-20 18:43

学生知识的获得、技能的掌握、智力的发展、学习兴趣的培养，都离不开教师的启发诱导，离不开教师对学生学习活动的控制和强化。要提高学困生的学习水平，教师必须与学生有所沟通，与学生交流,与学生建立感情，让学生真正体会到教师对他们真诚的关爱，这样可以缩短师生之间的感情距离，使学困生“亲其师，信其道”，产生友好、亲近、信赖教师的效果，用教师的热情激发学困生学习数学的热情，使他们从教师的情感教育中获得积极进取的力量，变被动学习为主动学习，激发学习数学的动机，产生学习数学的内动力。教师要善于把握学困生的闪光点，学困生并非每个方面都弱，总有潜在的某一方面的才能和好的品格，每当这种闪光点闪烁时，也正是对他们进行引导的最好时机。因此，在平时的教学中，我们教师应该使用“放大镜”，捕捉学困生身上的闪光点，哪怕是很微弱的亮点，也要给予肯定和鼓励，让他们在享受成功喜悦的同时，树立奋发向上的信心和吃苦耐劳的拼搏精神。