五年级人物描写作文450字

发布网友发布时间：2024-10-19 15:47

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热心网友时间：2024-11-24 08:28

1. 五年级人物描写的作文400字

六年级的作文测试相对于低年级来说有一定的难度，对文章的要求有细致性的描写.我们在写人物的作文时候，不应将人物写得过于死板.那小学6年级作文人物描写怎样才能将人物写得栩栩如生？

（写作）

在小学生眼中，好看的故事必须有美妙的语言、故事曲折，有人关注，可以与之产生共鸣.怎样让人物读起来栩栩如生？

(1)动作描述，反映动态.

为了写出角色的动作，我们可以使用慢动作逐一显示动作的细节，并使角色的活动图像移动.

在这一天，我变得孝心大发："祖父，你的杯子太脏了，我会帮你清理它！"在没有等待祖父回应的情况下，我自愿卷起袖子将其洗净.我以为洗一杯子是简单的事情，但我错了.即使我用了一把刷子、用洗涤剂泡沫、用水猛击。。我尝试了我能想到的一切，但无论我怎么努力，茶渍还在那里.

--《洗茶杯》

"我的脚扭曲了，疼！"我呲牙咧嘴的说，由于痛苦，整个身体不时颤抖.我妈妈立刻从我父亲的手上拿了一块软布，轻轻地将它敷在我的脚背上，我突然觉得凉爽.

--《妈妈的手》

第一个例子认为，作者洗杯的努力是，这使得吃牛奶的努力，结果没有改变.用夸张的运动描述突出"洗杯"并不容易.第二个例子用"风度加行动"来表达母爱的内涵.

（读书能丰富知识）

(2)外观描述突出身份、个性

外观描写是刻画人物的法宝，就像速度绘画，掌握人物的特点，刷几笔可以让人站在纸上.外观描述也是角色描述中的难点.对于小学生来说，掌握最具表现力的外观特征并不容易，而且在外观描述中突出人物的性格特征更加困难.但也有方法，就像下面的例子一样.

例1:

今天车里有很多人.我上车后发现没有座位.我发现下车口有座位于世就挤过去坐在那里.这时，一位奶奶过来站在我旁边，头发是白色的，但精神很好.我往旁边挪了挪让座位给老奶奶.--《这一幕让我感动》

实施例1掌握"头发"以表达老年人的健康；第二个例子，通过修整和其他描述，描绘了小朋友的形象.当然，这些外观并不是独立存在的.它们通常与心理学、等各种描述相结合，以将字符表达在一起.以上是小学6年级作文的写法，通过范文我们是不是能学到好多方法呢？

2. 五年级有关著名人物的作文400

鲁迅先生，只有一个

夜，静静的。我独自倚在窗边，任冷风打着窗棂。望着先生的那张发黄的照片，心中涌起一阵莫名的哀思。先生，他走了！

或许有些人会觉得鲁迅先生的文章过于冷峭和深邃。的确，他的文章没有周作人的散淡，张爱玲的雅致，徐志摩的诗情画意。但那个时代如果只留给我们一些感性文字、文人气息，谁会知晓那个时代的黑暗呢？恐怕，在我们眼中，那真是一个太平盛世！

我敬佩先生，不仅因为他的文才，更是因为他是一个严格意义上的人。谁都会犯错误，鲁迅也不例外，可他从不怕改正错误。他以犀利的笔解剖了人的内心世界。他的光辉穿越时空，一直照亮今日！

可事实上，先生是寂寞的。曾经有一位同学问我的偶像是谁？我平静地告诉她：“是鲁迅！”她诧异地望着我，觉得匪夷所思。我当时是很气愤的，但又不禁悲哀起来了。

难道先生的思想已不适应现代社会了？不值得我们继承发扬了？他的文章已作为一笔文化遗产，被束之高阁了？

身处喧哗的尘世，内心怎容得下那锋利的匕首？看一看吧，那些老前辈们是多么怀念鲁迅先生啊！他们大声疾呼：“今生今世，我们一定要读鲁迅！不读他，我们无法感知内心的灵魂；不读他，我们无法摈弃世间的浮华；不读他，我们无法真正了解那个时代的黑暗！”

鲁迅先生，只有一个！

先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流！

——后记

3. 五年级作文写人写事450字

津天早晨，我早早地起来，怀着高兴而激动的心情，和爸爸拿上鱼具出发了。一路上，我还哼着小曲儿呢。

我们到鱼库那儿后，我看见水清澈见底，可以映出游人的倒影。人们的倒影随着水面一起一伏，很有意思。水这么清澈，肯定有鱼。爸爸先摆好鱼具和吃的东西……然后，把鱼饵穿在鱼钩上，再把鱼竿甩带水里，耐心地等待鱼儿上钩。我心想：鱼儿，鱼儿快来上钩吧，我还等着吃你鲜美的鱼肉呢！过了一会儿，一条足足有二斤重的大鲢鱼上钩了。爸爸猛的一拉竿，啊，钓上来了！我欢呼起来，一蹦三尺高。我也学着爸爸的样子，把鱼饵穿在鱼钩上，然后把鱼竿甩到水里，等待着。我刚刚等了10分钟，就抓耳挠腮，不耐烦了，于是，我拉了一下钩，一看，没有鱼，很扫兴。爸爸微笑着对我说：“钓鱼要有耐心。鱼如果上钩了，竿就会下沉，看到这种情况再拉竿，否则白费力气的。”我听了，把鱼竿又甩了出去，目不转睛地盯着鱼竿，过了20分钟，我果然发现鱼竿有变化——下沉了。我赶紧拉，结果鱼竿被拉得很弯，像钩子。一条肥胖的大草鱼被我钓上来了，我顿时眉飞色舞，欢呼着，仿佛要把这个消息告诉全世界似的。我和爸爸从上午8:00一直钓到晚上7:00才回家。虽然时间挺晚，但是收获不小——一共钓了12条鱼，而且个个肥大。我和爸爸看着自己的“杰作”，开心地笑了。

这一天，我不仅玩得很好，而且学到了知识。我一想起暑假里的这件事，就会笑起来，觉得很有趣。

4. 五年级作文人物描写400字急

我拖着疲乏的身躯下了巴士，沿着行人道走回家。

来到电梯门口，猛力按电梯掣，盼望电梯早点下来，但等了好一阵子，却不见电梯下来，原来电梯又失灵了，我只好带着一肚子闷气爬上十楼，我一面爬，一面心里直嘀咕。推开家门，只见妹妹坐在客厅里，桌上乱七八糟地放着二、三十张纸，地下满是纸屑。

她一见我进来，就满脸笑容地拿起一张纸给我看：“ 姐姐，姐姐，你看我的狮子剪得象不象！” 我真想叫她不要喊，我没心情陪她玩，但定睛一看，那张纸上密密麻麻地写满了数目字和方程式，好面善啊！再看清楚，“ 哎呀！你要死啊！” 我呼天抢地地喊了起来，“ 你把我的数学作业来作剪纸！” 昨晚我开夜车赶完20 道数学题，忘了把它们收好，妹妹以为是废纸，竟用来剪成各种各样的动物！我原本已是一肚子火，眼前看到自己的心血化成一堆废纸，更是火上加油，妹妹给我这么一喊，知道事情不妙，赶快溜之大吉。我当时气得失去了理智，拔腿追着妹妹，于是两人在客厅里互相追逐。

最后妹妹跑到门口，把门打开，正要逃出门外，说时迟那时快，我一手把她抓住，往门里一拉，接着把大门“ 砰” 一声的关上。谁料妹妹突然惨叫起来，我定睛一看，不得了，妹妹的手指被夹在门缝里，我立刻把门打开，一时不知所措。

就在这时，母亲回来了。她立刻带妹妹去给医生看，留下我一个人在屋里。

我这时才清醒过来，我真想不到自己竟会如此粗暴地对待自己一向疼爱的妹妹，我的爱心到底去了哪里？如果妹妹的手指因此而断了，那怎么办呢？我懊悔极了，希望妹妹不会有事。过了很久，母亲和妹妹终于回来了，医生替妹妹打了针止痛也照了X 光，现在已经没有大碍了。

我想向妹妹道歉，但她却似乎忘了那回事似的，尽向我诉苦：“ 姐姐，打针很痛啊！” 幸亏妹妹没事，不然我可要内疚一辈子了。那是一个盛夏的晚上，我下楼去散步，碰见了我的原来的好朋友武文斌。

我们俩有很长时间没见面了，所以一见面便兴致勃勃地聊了起来。聊着聊着，他突然问我；“毛毛，你能做几个俯卧撑？”我摇了摇头，说：“不知道。”

没等我说完，他就趴在地上做了起来，一边做，一边还说：“我能做20多个，你肯定做得比我多。”刚说完不久，他便站了起来说：“一共做了25个，你也去试试吧。”

我没办法，只好硬着头皮去作。要知道，我在体育方面可是最不行的，因为，我太胖。

我趴在地上，做了不到5个，便力不从心地败下阵来，武文斌看了便说：“想不到你才做5个，我以为你多棒呢？！”听到这话，我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想钻进去，但这是不可能的。

回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢？难道我比他笨？不，不可能！我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。

对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。

再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。一年很快过去了，还是在一个盛夏的夜晚，同一地点，我再次碰见了武文斌。

我便先发制人，提出再比赛俯卧撑。他满不在平地答应了。

还是他先做，仍是做了25个。做完后，他得意洋洋地看着我，好像在嘲笑似的对我说，你能做这么多吗？现在该轮到我了，我想起一年前那个夜晚，想起了我刻苦锻炼时所付出的代价，我便不由得为之一振，突然爆发出一种无名的力量，一口气做了50个。

我做完后，一看武文斌已经看傻了。过了好长时间，他才缓过劲来，傻呆呆地问我：“你怎么这么棒？”我笑了笑，回答到：“这得感谢你呀。

要不是你触动了我的好强心，我怎么会这么刻苦训练呢，怎么能超过你呢？”“噢，我明白了……”他苦笑着说。这就是我要告诉你的一件事。

其实，我在其他方面也很好强，正因如此，所以我总能取得胜利。这就是我，一个好强的人。

5. 5年级描写人物性格特点的作文450

我的同桌叫张硕，他皮肤黝黑，眼睛大大的，总是剪得一头短短的寸头，看上去既干净又利索。

虽然他比我小几个月，但个子已经高出我半个头来，这可能是他平时不挑食酷爱运动的缘故吧（私下里这样认为，嘻嘻）。从小我们就在一起玩，上的同一个幼儿园。

上学了我们又分到了同一个班，我对他还是比较了解的。由于我们住前后楼又都是六楼，上学时只要相互对着喊一声便能结伴而行。

我和张硕同桌是从四年级上学期开始的。张硕平时学习不太认真，总喜欢在位洞里偷偷地看漫画，还时不时得和同学说话，为此经常挨老师的批评。

有一次老师让我们在课堂上用“马上”造句，大家都七嘴八舌地说出各自句子，唯有张硕还在埋头他的漫画。老师看见了就说：“张硕同学，请你用马上造一个句子。”

看他没反应，我用胳膊肘捅了他一下，还没反应，我又使劲得捅了一下，只听他说：“别闹，孙悟空马上就捉到玉鼠精了！”话音一落，顿时全班哄堂大笑！真是歪打正着，没想到他竟然造出句来了。自然，这一次又挨了老师的批评并被老师没收了画报。

虽然他顽皮的出奇，但人缘却特别好，不管男生女生遇到什么解决不了的问题都喜欢找他帮忙。有一次我们班的孙佳在操场上玩丢沙包的游戏是被五班的调皮男生抢走了沙包，几次讨要都不给，就哭着来找张硕，只见张硕把正在玩着的篮球往地上一扔，一拍胸脯说：“放心，我给你要回来！”只见它三步并作两步跑到操场边找到那个正在玩孙佳沙包的男生，对着他指指点点地说着什么，我想他肯定会说些是男子汉就不要欺负女生，欺负弱小不配做男人什么的话，他平时总爱这么说也总以男子汉自居。

只见那个男生先是低眉顺目，接着又双手捧着沙包送到张硕面前，还深深地鞠了一躬，可能是说了一些对不起，以后不会在那样了的话吧。他总是这样爱打抱不平而且总是这样遇到什么麻烦事都能摆平，我们大家都很喜欢他。

6. 写人物描写的作文450字,要求语言神态动作

她轻轻地抚上自己没有一点儿杂乱的美丽长发，乌黑的青丝顺滑如缎，那是人间最好看的风景.美丽而白皙的面容带着一些憔悴，少了几分以往的红润鲜活，低垂的睫羽轻柔地卷翘着，秋水明眸里带着温柔也仿佛带了丝情意.“麻烦你了.”她看了过来，嘴角绽放了一抹及其动人的笑花，眉梢微微上挑，整张脸立刻变得更加柔情四溢.只是句客气的话，却让人感受到了无尽的亲切，不禁生出不少好感.男孩只是摆了摆手，笑得有些憨气，显然对她也分外喜欢，脸上是既高兴有羞涩的表情，“不用客气，举手之劳”她的笑意更甚，“不管怎么说还是很谢谢你，再见.”轻轻地挥了挥手臂，一阵阵的清风带着她身上淡淡的清香，男孩就这样看着她走远，她那长长的裙摆随着走动随风飘舞，好看的不知用什么词汇形容，仿佛心里有那么一只蝶，也随着那裙摆的风翩跹。

7. 【我熟悉的一个人作文,要求如下：1运用课文中{五年级下册的】学

我的妈妈高高身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂着微笑.妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就来培养我好的品德.记得有件事我总是忘不了.那是一个炎热的下午，太阳像个大火球烤着大地.我做在房间里，不停地扇着扇子，但汗珠还是不停地滚落下来.我对妈妈说：“妈！天气太热了，热得要命！我想吃冰棍.”妈妈说：“走，我带你去买些冰棍.”说着便拿起钱包.到了买冰棍的地方，我挑选了冰棍，妈妈从钱包里拿出了一张50元的整票递给买冰棍的叔叔，叔叔找完钱，我和妈妈便匆匆回家去了.回到家，妈妈把找回来数了数，自言自语地说：“咦？不对呀，一共是7元钱，怎么找回45元？”我一听，高兴地说：“太好了！买冰棍的人真糊涂了，找多了3元.妈妈，那2元给我行吗？”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了2元，我们应该送回去，不能贪图那些小便宜！再说，人家卖冰棍多不容易呀！”说完，妈妈冒着 *** 辣的太阳，把3元钱给人家送去了.晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着，想起白天的事情，忽然明白了，做人要从一点一滴的事情做起，不能因为眼前的一点小便宜，做出一些对不起人的事.这件事对我有了很大的教育，我爱我的妈妈，我打心里佩她.。

8. 五年级描写人物的作文500字

兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅描写人物动作，最重要的是注意观察。

在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形 *** 的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。如下面例段：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。

上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。

请看下列例段：他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。

他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 教室里打得乌烟瘴气。

毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。

我们几个也都像木头一样，钉在那里了。老人的双手很灵巧。

一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。

接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。例一写的是一位高度近视的老教师。

通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而*真。

例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。三、是要准确而恰当地运用动词。

读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而*真。

她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。段中带点的这些动词用得非常贴切。

写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。

吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。

奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！” 这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。

上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。手舞足蹈描写学习的好词佳句（1）描写学习态度的词语勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳虚心好学发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟（2）专心学习的词语聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛专心致志津津有味掩卷沉思神情专注（3）描写学习的佳句小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”