幼儿园十大话术有哪些 幼师和小朋友怎么沟通
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发布时间：10小时前
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时间：9小时前
1、做了错事没关系，改正了就是好孩子。
2、你真行，又学会了新本领。
3、OK，我们胜利了。
4、大家都夸奖你，小手真能干。
5、你一心一意地学本领，老师真为你高兴。
6、你这样做我很高兴。
7、你的进步可真大，老师为你感到高兴！
8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
9、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？
10、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
与幼儿沟通的技巧
1、熟记幼儿的名字
在幼儿园里，老师呼唤幼儿的名字，幼儿会倍感亲切，觉得自己受到老师的重视。一般而言，呼唤幼儿的名字以幼儿入园登记的名字为标准，而不呼唤幼儿的绰号，这是对幼儿的尊重和基本的礼节。因此，熟记幼儿的名字是教师与幼儿沟通技巧的第一把钥匙，也是进行沟通的基础。
2、选用适当的语言
在沟通过程中，什么样的语言才是适当的语言呢？实验表明，当老师用比较生疏的字词句与幼儿交流时，幼儿会不知所云。看到幼儿的反应，老师用通俗易懂的语言为幼儿翻译一遍，幼儿恍然大悟，也和老师聊了起来。因此，教师与幼儿沟通时，应该选择幼儿容易听懂的字词句来作为与幼儿交流的媒介，用词要准确，句子表达要完整、具体。
3、老师眼光要与孩子直接接触
目光的接触本身就是一种交流和沟通。有经验的老师通常能够用目光来和幼儿进行交流，幼儿能通过老师的一个眼神明白老师要说什么。然而，老师要使每一个幼儿的眼光都注视着自己，视线必须将所有幼儿包围其中。
此外，在与幼儿进行交流与沟通时，教师的视线最好与幼儿平行，最好的办法就是，蹲下来与孩子交流，让孩子感觉老师重视他，与老师处于平等的位置，交流起来更能感觉到老师的关爱。
4、说话语调和速度要适当
在沟通的过程中，老师说话的语调对于交流起着重要作用。对于幼儿而言，教师的语言抑扬顿挫会使交流效果更好，更能激起幼儿交流的兴趣和欲望。同时，与幼儿沟通时的语速要适中，不能太快，也不能太慢，太快容易导致幼儿听得不太清楚，太慢就会使幼儿等得太急，幼儿本有的积极性会降低。交流时的音量也要适当，只要使每个幼儿都能听清楚就可以了。
5、语气要和善
教师与幼儿沟通时，语气是否和善有着至关重要的作用。和善的语气，幼儿听起来会感觉到一丝丝温暖的情意，幼儿也更容易接受。此外，为了更好地达到沟通效果，教师可以适当制造悬念，让幼儿的注意力更为集中。
6、善于倾听
在语言活动中，我们常常引导幼儿学会倾听，而我们本身却不时会忽视这一点。在与孩子的交流的过程中，我们要作好榜样，用心倾听孩子的心声。
幼师和孩子的说话技巧
1、尊重幼儿
幼儿虽然年纪较小，但也有很强的自尊心，幼师在和幼儿说话时，若稍不注意，就有可能伤及幼儿的自尊，对幼儿的心理产生一定的负面影响。因此，幼师平时和幼儿说话时，要尽量注意保护幼儿的“面子”。
2、平等交谈
幼师作为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，应当将幼儿视为平等的伙伴。通常应该以协商和讨论的方式来引导幼儿们的活动。
3、因人用语
幼师在和幼儿交流时，必须要考虑到幼儿已有的语言接受能力，力求“因人而语”。
例如，对于不同性格的幼儿，语言的使用应有所不同。
相对于内向、较为敏感、心理承受力较差的幼儿，应多用亲切的语调，多用关心的语气与他们交谈，以消除幼儿的紧张心理。
对于反应迟钝的幼儿，应多点耐心，在语速上适当放慢。
对于脾气较急的幼儿，语速应适中，使幼儿的急躁情绪得到缓解。
另外，对于刚入幼儿园的小班幼儿，应多用童趣、拟人的语言，以引起他们的注意。
而对于稍大一点的中大班幼儿，应注意语言的严谨度与亲切度，让幼儿觉得老师的话是有思想的，不是随便说的，是值得听的。
