关于修辞手法:互文
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发布时间：2022-05-25 21:48
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时间：2024-09-06 17:07
“互言、互辞、互体，相对为文”，是“在连贯性的语句中，某些词语依据上下文的条件互相补充，合在一起共同表达一个完整的意思。或者说上文相补充，合在一起共同表达一个完整的意思。或者说上文省下了下文的词语，下文里省了上文出现的词语，参互成文，合而见义。” 可见，互文属古文修辞方法之一，是上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来译。
这类句子句法关系特殊，文字上只交代一方，而意义彼此互见。我们理解它时，要把上下文的意思联系起来考虑，要瞻前顾后，不能偏执任何一端，把它割裂开来，只从字面上去理解。只有如此，才能正确地、完整地、不片面地掌握这类句子的真正意思。综观中学语文教材选编的古诗文中，运用了“互文”的修辞手法的几十处，概括起来，一般有以下几种类型。
按语言形式来划分，互文可分为短语(含成语)互文、单句互文、偶句互文及多句互文四种形式，其中短语互文、偶句互文比较常见。
（一）、短语互文 就是一个短语中前后两部分的词语构成互文，理解时必须把前后两部分词语拼合起来。例如：
１、去国怀乡。（范仲淹《岳阳楼记》）
２、泉香而酒冽。（欧阳修《醉翁亭记》）
例１“去国怀乡”是“去国去乡，怀国怀乡”的浓缩形式，可译为“离开国都家乡，思念国都家乡”；
例２“泉香而酒冽”是“泉香冽，酒冽香”的浓缩形式，可译为“泉水和酒都很清香”。
（二）、单句互文 即一个句子前后两部分构成互文。所谓单句互文者，即在同一句子中前后两个词语在意义上交错渗透、补充是也。例如：
３、烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》）
４、秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）
例３我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。如将此句作：“烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙”理解，那就大错而特错了，怎么讲不通意思。
例４由“秦时明月”和“汉时关”两部分组成，前者省“汉”和“关”，后者省“秦”和“明月”，可理解为“秦汉时的明月和关隘”。
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时间：2024-09-06 17:11
定义
互文
叫互辞
古诗文
采用
种修辞
古文
属于
句
(或短语)
意思
写
两
句
(或短语)
解释
要
句
意思互相补足
互文
古语
解释
：
参互
文
含
见文
具体
说
种形式：
两句或
句
两
部
看似各说
件事
实则
互相呼应
互相阐发
互相补充
说
件事
例
(1)：朝晖夕阴
《岳阳楼记》范仲淹(
意思
「朝晖夕阴」
「朝阴夕晖」
「朝」
「夕」、「晖」
「阴」
互文
)
例
(2)：
物喜
悲
《岳阳楼记》范仲淹(
意思
「物」﹝所处环境﹞或「
」﹝
遭遇﹞
喜
「物」或「
」
悲
)
互文
特征
互文
特征
文省
意存
主要表现
两
面：
、结构特征：互省
军百战死
壮士十
归
（《木兰诗》）
句前部
省
壮士
句
部
省
军
军
与
壮士
置
前
互相交错补充
二、语义特征：互补
：
窗理云鬓
镜贴花黄
（《木兰诗》）
木兰
着窗户
已包含
着镜
理
贴
两
作
同
情境
进行
译
应
拼合起
互文
表现形式
、同句互文
即
同
句
现
互文
秦
明月汉
关
句
秦
汉
互相补充
主
马客
船
东船西舫悄
言
东犬西吠
亦属
类
烟笼寒水月笼沙
句
二、邻句互文
即
相邻
句
现互文
《木兰辞》
东市买骏马
西市买鞍鞯
南市买辔
北市买
鞭
东市
西市
南市
北市
组
互文
意思
跑遍
许
市集
购齐
征所需
物
某
集市
买某
东西
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时间：2024-09-06 17:10
古文的解释为：“参互成文，含而见文。”
实际上，它的形式为：一句话中的两个部分或者上下两句中，看似像在阐述两件事情，实际上却相互呼应，相互补充，共同阐述解释一件事情的修辞手法。在上下文中相互渗透，相互交错。
例如：
（1）开我东阁门，坐我西阁床。《木兰诗》
这也是一个互文句,完整的意思是“开我东阁门，坐我东阁床；开我西阁门，坐我西阁床。”
（2）当窗理云鬓，对镜帖花黄。《木兰诗》
这两句也是互文，对窗敞亮，对着镜子理云鬓，帖花黄的共同条件，意指“当窗、对镜理云鬓帖花黄”。
（3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月》
这首诗中“惊”、“鸣”互文，正确的理解应为“（半夜里）明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声。”
（4）十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。王勃《滕王阁序》
这里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“胜友如云”和“高朋满座”是互文。“胜
友”“高朋”“如云”“满座”相互交错，补充说明。应解释为：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云。
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时间：2024-09-06 17:11
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时间：2024-09-06 17:07
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时间：2024-09-06 17:11
“互言、互辞、互体，相对为文”，是“在连贯性的语句中，某些词语依据上下文的条件互相补充，合在一起共同表达一个完整的意思。或者说上文相补充，合在一起共同表达一个完整的意思。或者说上文省下了下文的词语，下文里省了上文出现的词语，参互成文，合而见义。” 可见，互文属古文修辞方法之一，是上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来译。
这类句子句法关系特殊，文字上只交代一方，而意义彼此互见。我们理解它时，要把上下文的意思联系起来考虑，要瞻前顾后，不能偏执任何一端，把它割裂开来，只从字面上去理解。只有如此，才能正确地、完整地、不片面地掌握这类句子的真正意思。综观中学语文教材选编的古诗文中，运用了“互文”的修辞手法的几十处，概括起来，一般有以下几种类型。
按语言形式来划分，互文可分为短语(含成语)互文、单句互文、偶句互文及多句互文四种形式，其中短语互文、偶句互文比较常见。
（一）、短语互文 就是一个短语中前后两部分的词语构成互文，理解时必须把前后两部分词语拼合起来。例如：
１、去国怀乡。（范仲淹《岳阳楼记》）
２、泉香而酒冽。（欧阳修《醉翁亭记》）
例１“去国怀乡”是“去国去乡，怀国怀乡”的浓缩形式，可译为“离开国都家乡，思念国都家乡”；
例２“泉香而酒冽”是“泉香冽，酒冽香”的浓缩形式，可译为“泉水和酒都很清香”。
（二）、单句互文 即一个句子前后两部分构成互文。所谓单句互文者，即在同一句子中前后两个词语在意义上交错渗透、补充是也。例如：
３、烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》）
４、秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）
例３我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。如将此句作：“烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙”理解，那就大错而特错了，怎么讲不通意思。
例４由“秦时明月”和“汉时关”两部分组成，前者省“汉”和“关”，后者省“秦”和“明月”，可理解为“秦汉时的明月和关隘”。
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时间：2024-09-06 17:11
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时间：2024-09-06 17:09
定义
互文
叫互辞
古诗文
采用
种修辞
古文
属于
句
(或短语)
意思
写
两
句
(或短语)
解释
要
句
意思互相补足
互文
古语
解释
：
参互
文
含
见文
具体
说
种形式：
两句或
句
两
部
看似各说
件事
实则
互相呼应
互相阐发
互相补充
说
件事
例
(1)：朝晖夕阴
《岳阳楼记》范仲淹(
意思
「朝晖夕阴」
「朝阴夕晖」
「朝」
「夕」、「晖」
「阴」
互文
)
例
(2)：
物喜
悲
《岳阳楼记》范仲淹(
意思
「物」﹝所处环境﹞或「
」﹝
遭遇﹞
喜
「物」或「
」
悲
)
互文
特征
互文
特征
文省
意存
主要表现
两
面：
、结构特征：互省
军百战死
壮士十
归
（《木兰诗》）
句前部
省
壮士
句
部
省
军
军
与
壮士
置
前
互相交错补充
二、语义特征：互补
：
窗理云鬓
镜贴花黄
（《木兰诗》）
木兰
着窗户
已包含
着镜
理
贴
两
作
同
情境
进行
译
应
拼合起
互文
表现形式
、同句互文
即
同
句
现
互文
秦
明月汉
关
句
秦
汉
互相补充
主
马客
船
东船西舫悄
言
东犬西吠
亦属
类
烟笼寒水月笼沙
句
二、邻句互文
即
相邻
句
现互文
《木兰辞》
东市买骏马
西市买鞍鞯
南市买辔
北市买
鞭
东市
西市
南市
北市
组
互文
意思
跑遍
许
市集
购齐
征所需
物
某
集市
买某
东西
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时间：2024-09-06 17:11
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时间：2024-09-06 17:10
古文的解释为：“参互成文，含而见文。”
实际上，它的形式为：一句话中的两个部分或者上下两句中，看似像在阐述两件事情，实际上却相互呼应，相互补充，共同阐述解释一件事情的修辞手法。在上下文中相互渗透，相互交错。
例如：
（1）开我东阁门，坐我西阁床。《木兰诗》
这也是一个互文句,完整的意思是“开我东阁门，坐我东阁床；开我西阁门，坐我西阁床。”
（2）当窗理云鬓，对镜帖花黄。《木兰诗》
这两句也是互文，对窗敞亮，对着镜子理云鬓，帖花黄的共同条件，意指“当窗、对镜理云鬓帖花黄”。
（3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月》
这首诗中“惊”、“鸣”互文，正确的理解应为“（半夜里）明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声。”
（4）十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。王勃《滕王阁序》
这里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“胜友如云”和“高朋满座”是互文。“胜
友”“高朋”“如云”“满座”相互交错，补充说明。应解释为：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云。
