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教学中“有效提问”有哪些策略、方法?

发布网友 发布时间:2022-04-22 03:19

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热心网友 时间:2024-04-17 06:28

在提出问题的时候,教师应该考虑问题的难度、问题的数量以及问题的表达陈述,教师提问、叫答以及应答。提问是教师根据教学任务呈现问题,叫答即教师根据学生情况点学生回答,应答是对学生回答的情况作出评价。

教师随时提问,学生缺乏思考。随着小学语文课程改革的不断深入,语文课堂教学中师生互动的情况明显增多,互动模式更加丰富,学生的主体参与意识逐渐增强。然而,师生互动的过程中,教师在课堂提问的数量和质量上表现出了很大的差异。

有的教师一节课提问十几次,有的教师一节课提问五六十次;有的教师课堂提问不是很多,却能启发学生的思考,有的教师课堂提问次数很多,却很难实现真正意义上的师生互动与交流,也无法启发学生的思维。

如果提问的目的不是调动学生积极思考,而是激发课堂氛围或增强个别学困生的自信心,课堂上提出的问题就应该容易一些。

在提问时。教师还要考虑一次性提出几个问题,一般来说,如果提出问题要学生及时回答,那么提出的问题就应少一些,以一到两个为宜;如果提出问题后,再组织学生阅读教材或讨论,那么呈现的问题数量则可以多一点,以三到四个为宜。

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