皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段,对教育的启示。
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发布时间：2022-04-22 04:17
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时间：2024-02-07 04:38
柯尔伯格的道德发展阶段论及其对教育的启示
一、道德发展阶段论
美国著名心理学家和教育家柯尔伯格据不同年龄儿童进行道德判断的思维结构提出了道德发展阶段性理论，被广泛的运用于现代学校的德育研究与教学，被誉为现代学校德育的“开山之父”。他运用“道德两难”故事法来推断儿童的道德发展水平，将个体的道德发展划分为三水平六阶段。
1、前俗水平
儿童的道德观念是纯外在的，是为了免受惩罚或获得奖励而顺从行为准则，包括2个阶段:
第一阶段:惩罚和服从定向。儿童根据行为后果判断行为是好还是坏以及严重程度，服从权威或规则只是为了避免处罚，没有真正的准则概念。
第二阶段:工具性的相对主义定向。儿童为获得奖赏或满足个人需要而遵守准则。人际关系被看作是低级对等的关系，不在把规则看成是绝对的、固定不变的东西，能部分的根据行为者的意向来判断过错行为的严重程度。
2、习俗的水平
儿童为了得到表扬或维护社会秩序而服从准则，规则已经被内化。因此，行为价值是根据遵守那些维护社会秩序的规则而达到的程度。
第三阶段:人际协调的定向阶段。能根据行为的动机和感情评价行为。尊重多数人的意见和惯常的角色行为，避免非议以赢得赞赏，重视顺从和做好孩子。
第四阶段:维护权威或秩序的定向。这个阶段儿童注意的中心是维护社会秩序，判断一个行为的好坏，要看他是否符合维护社会秩序的准则。
3、后习俗水平
又称“原则水平”，特点是道德行为由共同承担的社会责任和普遍的道德准则支配，道德标准已经被内化为内部的道德命令了。
第五阶段:社会契约定向。道德推理具有灵活性。他们认为法律是为了使人们和谐相处，可以通过共同协商和民主的程序加以改变，认为反映大多数人的意愿或最大社会福利的行为就是道德行为。
第六阶段:普遍道德原则的定向。他们认为应运用适合各种情况的道德准则和普遍的公正原则作为道德判断的依据，背离了自选的标准或原则就会产生内疚感。
二、对教育的启示，主要有以下几点
1、道德教育的首要任务是提高儿童的道德判断能力，培养他们明辨是非的能力。但是，把道德判断的原则直接教给人们的方法并不可取，因为道德认知的变化乃是人们遭遇到某种道德上的冲突而引起的，所以，教育者的主要任务就是帮助被教育者注意到真正的道德冲突，思考用于解决这种冲突的理由是否恰当，发现解决这种冲突的新的思想方法。
2、儿童的道德发展是有阶段性的、渐进的，因此，在对儿童进行道德教育时，应随时了解儿童所达到的发展阶段，根据儿童道德发展阶段的特点，循循善诱地促进他们的发展。
3、社会环境对人们道德发展有着巨大作用，因此在学校中要树立良好的公正群体气氛，这是道德教育必要的条件。柯尔伯格是现代道德认知发展理论的创立者。这一*性的发现，从根本上改变了道德仅仅是社会道德灌输教结果的传统观点。
皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段,对教育的启示。
3、社会环境对人们道德发展有着巨大作用，因此在学校中要树立良好的公正群体气氛，这是道德教育必要的条件。柯尔伯格是现代道德认知发展理论的创立者。这一革命性的发现，从根本上改变了道德仅仅是社会道德灌输教结果的传统观点。
...关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。
科尔伯格不仅将皮亚杰有关认知发展的理论延伸到了道德发展领域，而且超越了皮亚杰将道德发展划分为他律和自律的简单论述，划分了六个阶段，主要考虑逻辑思维、角色扮演、社会视角与道德推理。这种研究道德发展的方法是有积极意义的。(3)对于当代道德教育的启示：①要重视道德认知、道德情感、道德行为的形成。②...
科尔伯格道德认知发展理论及启示是什么?
【关键词】道德认知发展理论;现代德育;启示 美国现代教育家及心理学家科尔伯格作为当代最为著名的儿童发展心理学家之一，在大体上继承了皮亚杰的道德发展理论的基础上，结合多年亲自对儿童行为的研究和道德认知发展，提出了“道德发展阶段”理论。时至今日，该理论依然被很多学校和德育工作者所采用。其中“...
如何理解道德发展理论?
1.道德发展理论主要涉及个体道德认知和道德判断能力的发展过程。心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）和劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohlberg）对此做出了重要贡献。2.皮亚杰的道德发展理论认为儿童的道德观念是逐渐进步的过程，经历了不同的阶段和转变。他提出了从他律道德到自律道德的转化过程。皮亚杰将儿童的道...
道德认知发展理论对我们有什么启示呢?
1. 劳伦斯·科尔伯格的道德认知发展理论为道德教育提供了宝贵的指导，对全球教育领域产生了深远的影响。2. 本文分析了科尔伯格的道德认知发展理论，并结合中国德育工作的实际情况，探讨了其对德育实践的启示。3. 科尔伯格在皮亚杰道德发展理论的基础上，通过研究儿童行为和道德认知发展，提出了“道德发展...
如何评价科尔伯格的道德发展阶段理论
我的看法是科尔伯格和皮亚杰的理论都基于当时的社会水平下的儿童认知水平，随着社会 科技与教育的发展，很多都不能在适用于现代社会。对于这个质疑，我曾经在幼儿园和小学做过相关实验（原谅我没有找那么多阶段得儿童，实在没有足够时间，不好意思），发现孩子的认知水平都相对普遍提前，对于这个现象，我...
科尔伯格的道德认知发展理论有什么启发
发展阶段理论是道德认知发展论的理论核心。劳伦斯·科尔伯格自1958年在博士学位论文中对其作了首次阐释后，不断修正，直到1983年他把所有研究成果整理为三大文集时还在进行修改，可见其治学之严谨。科尔伯格的道德发展研究，虽沿用皮亚杰的方法，但目的却不像皮亚杰那样旨在了解儿童对行为是非的道德判断，而是...
如何评价科尔伯格的道德发展阶段理论
科尔伯格（Kohlberg）是一位优秀的心理学家,他的道德发展阶段理论在道德心理学领域内影响极大。发展心理学是一个研究人类心理以及行为是如何随着年龄成长而变化的心理学领域.皮亚杰（Piaget）是一位发展心理学领域的巨人,他提出了儿童认知（思维）的发展阶段理论.这个理论是说,儿童在不同的年龄阶段,有着不...
如何评价科尔伯格的道德发展阶段理论
劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohlberg ，October 25, 1927 – January 19, 1987）美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。西方近现代的道德教育流派主要有三个，一是以法国思想家卢梭为...
在皮亚杰的理论中,儿童处于他律道德阶段时有哪些特点
科尔伯格的道德发展阶段论 科尔柏格的这一理论是基于皮亚杰的理论，认为儿童道德的发展是分阶段的，他在研究中发展，道德发展不止两级水平，应该有多个水平，于是在20世纪60年代提出了著名的三水平六阶段的道德发展阶段论。（1）前习俗水平。这一水平的儿童已具备关于是非善恶的社会准则和道德要求，基本以...
